潜移默化，润物无声

柳亚飞

[摘 要] 中职语文的教学一直是困扰广大语文教师的首要教学问题。教得不专业，不能满足学生走向社会的需要也不能满足了学生实践的需要，又发挥不了语文的独特魅力。在中职语文的教学中，要创新教学方法，即采用自主学习，激发学生主动性；合作学习，提高学生参与度；情境学习，构建知识合理性；专业学习，提高知识实践性等，在潜移默化中搞好中职语文教学。

[关 键 词] 中职语文；教学方法；创新思考

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0083-01

中職语文的培养目标和高中语文是不一样的，中职语文侧重培养学生对语文的应用和实践，希望培养出专业性的技术型人才。所以在中职语文的教学中，教师就要结合实际走出一条适合学生发展的路子。

一、自主学习，激发学生主动性

在中职语文的教学中，很多语文教师还是采用原来的教学方式，以灌输为主，这样不仅影响了学生学习的积极性和主动性，还使学生在知识的掌握上不能理清知识的结构。所以，在中职语文的教学中，学生对语文的思考还是比较浮浅的，停留在表面上的。为了让学生自己感受到语文的用处，我们的教师应该发挥学生在学习中的作用，让学生自主学习，探索语文的奥秘。

比如，在教学王安石的《游褒禅山记》这一内容时，不是一开始就给学生讲授文本，而是给学生布置自主学习的任务：《古文观止》编者对本文的评价是：“一路俱是记游，按之却俱是论学。”让学生围绕这一评价自己阅读本文，并找出如此评价的原因，待学生找到原因后再讲授本课。这样的问题，看似简单但把学生一下子引入到自我学习的环境中，在自主学习时学生才能慢慢体会文本的深刻含义。当学生总结出自己的想法后，教师再和学生探讨。这样的方法才是润物细无声的，才是真正学习语文的方法。

二、合作学习，提高学生参与度

合作学习是发挥学生主观能动性的好方法，是提高学生参与度的主要途径。在中职语文的教学中，很多学生不愿意参与到学习中来，因为来中职学校学习的学生，都是中考时没有考上高中的学生，这样的学生语文基础是很差的，所以在中职学校语文教学中，教师要客观认识这一问题，创造条件采用合作学习的方法来提高学生参与语文学习的积极性。

比如，在教学苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》的时候，笔者采用了全班学生演读的方式来学习本首词。

教师读：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（要读出豪迈的情感）

男生读：故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。（要读出深沉的语气）

全班合读：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（读出宏大的场面）

女生读：江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。（读出美感、慨叹）

全班合读：羽扇纶巾，……一尊还酹江月。（读出作者的人生感悟、感慨）

这样的教学设计，不仅不失语文的美感，还使每个学生都完成了合作学习的目标，提高了学生的参与度，让学生在不知不觉中就学习了语文。

三、情境学习，构建知识合理性

即便有一碗特别美味的汤，但它没放盐，我们也不愿意喝。情境就好比这汤里面的盐，再好的教学设计，如果没有恰当的教学情境，学生也不好接受。所以，在中职语文的教学中，教师要开展情境学习，帮学生建立合理的知识结构。

比如，在教学《廉颇蔺相如列传》这一内容时，笔者就是采用的情境学习法。因为本文是一篇文言文，文本虽然有点难度，但是故事情节却很容易理解，为了让学生更好地熟悉文本，我先给学生进行粗略的讲解，然后再让学生自己揣摩故事中的人物特点，进行角色扮演。在角色扮演中教师和其他学生不予点评，待角色扮演结束后教师再一一点评。这样做的目的是为了深化学生对角色的理解。这样的情境学习，就把学生不知不觉地带入了课文中，对学生梳理文本知识帮助巨大。

四、专业学习，提高知识实践性

中职语文教育是培养更专业的人才，在教学中教师一定要明确这一教学目标。因为中职学校的学生在毕业以后就面临着就业的问题，我们必须教给他们一定的技能，因此，必须把语文学习中的听、说、读、写和实际结合起来，使学生走向专业化，发挥知识在实践中的作用。

比如，在教文科学生和理科学生时教师就要做好准确的区分和对待。对文科学生，在讲授语文的时候让学生分析文本的写作技巧、写作特点以及分析作者的情感。对于理科生就不能这样教学，理科生以后从事的工作可能都和机械、实际操作有关，因此，在教理科学生的时候教师要提高他们的信息筛选能力，让他们把语文当做工作的工具，提高语文的实践性。当然，在中职语文的教学中，教师还要培养每个学生写作的技能，尤其是一些应用文的写作，比如假条、工作报告、工作总结等，因为这些是学生工作后常用的。只有这样的教学，才能发挥语文的作用，才能让学生在实践中得心应手。

参考文献：

[1]周延芳.浅谈语文教学中学生创新能力的培养[J].教育实践与研究（A），2010（8）.

[2]蔡影勤.快乐课堂 轻松创新：论小学语文教学过程中学生创新意识的培养[J].才智，2012（27）.

[3]尚成俊.浅谈在中职语文教学中学生创新能力的培养[J]，课程教育研究，2012（29）.