网络环境下的教学新常态

陈畅

[摘 要] 21世纪的教育离不开网络，要使教学呈现新常态，就要充分发挥和利用网络资源。就目前的形势而言，想要实现教学的新常态，完全摒弃传统的课堂教学方式是不切合实际的。传统课堂教学与利用网络环境开展课堂教学各有利弊。吸收二者精华，摒弃二者各自不合时宜的弊端，最终实现二者的有机融合，才是科学的教学新常态。

[关 键 词] 网络；教学；新常态

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0203-01

21世纪是网络极速发展的时代，在很大程度上，人类的各种活动都依赖网络，新世纪的教育也同样离不开网络。网络因其卓越的技术在很大程度上拓展了教育在时空上的界限，变换了教与学之间原本的关系，提高学生的学习兴趣、效能和自主性。目前，传统的教学模式正被以学生为中心的教学模式冲击，失去其原有的主流地位。网络教学是一种崭新的教学形式，是一种有别于传统教学的教育模式。学生通过教学网页、网络、E-mail等网络信息传输手段进行学习[1]，将成为构建终身学习体系的重要手段，是教育机会均等实现的有效途径，也是教育适应未来社会、培养高标准人才的不二选择。因此，要使教学呈现新常态，就要充分发挥和利用网络资源。在网络环境下构建教学新常态应注意以下几点：

一、将网络资源有机地融入教学内容当中

在网络环境下新常态的课堂教学活动中，教师不要将网络元素生硬地加入到传统的课堂教学内容中。要结合课堂的教学实践、教学内容、教学目的等灵活地运用网络资源。及时转变自己陈旧的教学思想和教学方式，充分理解信息化教学的概念，不要只是单纯地让板书“搬家”，而是让教学内容变得更加丰富多彩。将网络资源有機融入到课堂的教学环节当中，使网络可以真正成为课堂教学不可或缺的一部分，而不是可有可无的课堂教学装饰品。教师要充分地发挥网络在课堂教学中的作用和价值。并根据教学实际不断完善自己的教学计划，让它发挥出最大效能。

二、教师要及时转变自身的角色

教师要对自身在课堂教学活动中的角色给予重新的定位。网络课堂教学模式体现了现代教学思想理念的教学方法，在网络课堂教学中，如何组织学生学习，如何支持学生学习，对学生的学习如何去评价，这是教师面临的新问题[2]。在传统的课堂教学中，教师是个“表演者”，他们利用自己高超的讲课技巧和方法，向学生盲目地灌输知识，常常忽略学生的诉求，这是不科学的。教师不应该是课堂教学活动的中心，而应是学习的领航者，学生才应该是课堂教学活动的中心。教师和学生在课堂教学中的地位应该是平等的，教师对学生应给予一定的尊重和理解。引导学生在课堂学习过程中形成有计划、有目的的学习系统和完整的知识体系。在课堂教学活动中，真正实现“教学相长”，让教师和学生在课堂学习中相互促进、共同发展。

三、教师在课堂教学中的主导地位保持不变

学生要成为课堂教学活动的主体，但又不能过分强调学生在课堂教学中的地位，忽视教师在课堂教学中的作用。教师在课堂活动中要充分发挥其主导作用，引导学生科学、有效地学习系统的文化知识。为课堂教学活动掌舵，保证课堂教学活动中的各个环节有序进行。注重开发学生的发现和创造能力，有效激发学生的学习兴趣。这要求教师拥有更强的专业知识、专业技能和专业素养。教师在提升自己的同时一定不要照搬照抄他人的优秀成果，要根据自身教学的实际情况、学生的身心发展特点等来制订适合自己的教学计划，要有自己的特点。

四、对传统的课堂教学要批判地继承

我们对待传统课堂教学的状态不应该是完全否定的，我们要看到传统课堂教学中优秀的方面。从古代到现代，传统的课堂教学中有许多值得我们借鉴的优秀成果，我们应该继承和发扬。比如对于课本中重点和难点的学习，是我们无论如何都不会丢弃的。还有一些教师经过大量丰富的教学实践所积累的教学经验和有效的教学方法都应该得到保持与发展，并与现代教育技术紧密地结合在一起，会大大提高教学效益。传统课堂教学的主要优点是有利于发挥出教师的主导作用；有利于对教学活动进行有效的管理和调控；教学效率较高，对教学环境的建设要求较低；师生之间联系紧密、关系密切等。这些优点我们都要注重继承和发展。因此，我们对待传统的课堂教学的态度应该是批判地继承。

五、让学生在网络环境下进行有效的学习

网络化社会为我们提供了一个更加开放和自由的学习环境。因此，要构建教学新常态，教师在重视课堂教学外，也要重视在课堂教学活动中培养学生课外的自主学习能力。让学生的自主学习能力不但成为课堂上学习的重要组成部分，也成为学生课外学习的重要组成部分。在庞大的网络信息系统中，随时更新着我们所需的各种知识。因此，在课堂的教学中，教师要根据教学的实际情况和学生的身心发展特点等有目的、有计划地引导和培养学生形成良好的自主学习的习惯和能力。让学生在面对繁杂的网络资料时，有能力甄选出对自己有用的东西并进行有效自主学习。这也有利于培养学生终身学习的习惯和能力，让学生受益终生。

参考文献：

[1]李培琴.当代网络教育概述[J].教育教学论坛，2015（38）：43-44.

[2]胡燕，刘炳利，李娟，等.网络课堂教学思考[J].电化教育研究，2010（7）.