学分制下的高校教学管理信息化探讨

王晓 杨峰俊

[摘 要] 在高校教育体制改革不断深化下，信息技术开始广泛应用在教育领域，新时期对高校教学管理提出了更高的要求。尤其是在学分制下，高校的教学管理工作迫切需要进一步创新，传统的管理模式和管理手段已经无法满足实际工作的需要，通过信息技术的应用可以有效提升教学管理信息化水平，促使各项管理工作高效、有序地开展，提升工作效率的同时，为教学活动有序开展提供可靠的保障和支持。但是，纵观当前学分制下的高校教学管理信息化建设现状，其中还存在一系列问题，在不同程度上影响教学管理信息化水平。就此展开分析，针对其中存在的问题，提出合理改善对策。

[关 键 词] 学分制；高校；教学管理；信息化

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0158-02

高校教学管理工作中，作为高校日常教学管理工作有序开展的重要保障，管理工作成效的高低将直接影响高校教育教学活动的有序开展。学分制管理作为我国高校教学管理中的一项制度，伴随着高校人数的快速增长，逐渐从精英化教育转变为大众化教育，这就对新时期的学分制教学管理提出了更高的要求。信息时代背景下，信息技术开始广泛应用在高校教学管理中，可以有效提升管理效率和质量，改善传统管理工作中的缺陷和不足，提升教学管理成效。由此，学分制下的高校教学管理信息化发展，有助于顺应时代发展要求，提升工作成效，为后续工作开展提供参考。

一、学分制下高校教学管理信息化分析

（一）学分制管理

在教育事业蓬勃发展下，学分制作为教学管理中重要制度，逐渐成为高校选课的核心所在，根据学生选课结果，计算学生的学业完成情况。高校可以根据专业教学要求，制订完善的教学计划，在大学期间修满学分方可顺利毕业。学分制管理强调学生的主体地位，尊重学生的个性化发展，这样不仅可以有效提升高校教学管理质量，还可以推动高校教学管理改革不断深化[1]。更为关键的是学分制管理有助于充分发挥学生的自主学习能力，推动教学模式创新和优化，提升教学质量，推动学生个性化发展，还可以有效降低教学资源的浪费，推动教学方法改革，提升教学质量，推动高校学分制管理深化。

（二）教学管理信息化是学分制管理的必然选择

我国高校信息化建设进程不断推进，实际工作取得了客观成效。互联网已经基本覆盖我国所有的高校，大多数高校完成了校园网建设工作，无论是校园主干网络还是无线网络速度均在不断提升，甚至为高校办公提供转向网络，加之信息化硬件和软件设施不断完善，计算机设备较为充足，基本上构建了数字化校园的基本雏形。在高等教育改革不断深化下，优化教学管理工作，建立稳定的教学秩序，促使教学管理水平可以得到显著提升，为学生的德、智、体、美全面发展打下坚实的基础。同时，高校师生应该建立密切的关系，遵循教育规律，推动高校教学管工作有序开展，利用信息技术实现高效的信息传播，实现更大范围的信息共享，提升高校教学管理效率和质量。可以说，学分制管理中高校领导干部和广大师生可以更加便捷、高效地进行信息检索，将信息更大范围地共享，推动学分制教学管理工作有序开展[2]。

（三）学分制下高校教学管理信息化具有重要意义

高校学分制下的教学管理信息化建设，主要是为了迎合时代发展趋势，推动数字化校园建设，充分发挥现代化信息技术优势，辅助教学管理工作开展，提升教学管理效率和质量。如以C/S网路服务结构和B/S网络服务结构整合在一起的模式，结合网络服务结构优势，提升网络服务能力，操作更加稳定，同时可以不受时间和空间限制，灵活移动办公，对高校教学管理工作开展意义深远。

二、学分制下高校教学管理信息化中存在的问题

（一）信息化管理理念陈旧

高校教学管理工作开展中，少数教学管理人员认为硬件设备比软件更为重要，信息化建设过程中更加注重硬件设备的投入，忽视了软件的建设。而高校教学管理是一项系统工程，其中涉及内容较广，如果管理理念陈旧，那么将无法充分发挥原有效益，影响高校教学管理信息化水平。此外，高校教学管理信息化重视技术创新，但是后续的管理和维护工作未能落实到实处，在一定程度上制约了教学管理信息化水平的提升。

（二）信息化管理制度不完善

高校教学管理信息化建设中，为了能确保各项工作有序开展，应该制定完善的管理制度，促使各项工作开展有章可循。但是，纵观当前我国高校教学管理信息化现状，制度不完善，内容陈旧、不合理，制度流于形式，未能落实到实处，实际约束效应较差[3]。

（三）数据共享和安全问题

高校学分制下的教学管理信息化主要是为了提升管理效率，充分发挥信息技术优势，可以实现集中管理，大范围共享信息数据，尽可能避免高校资源浪费，带来更大的效应。纵观实际工作现状，管理信息系统由于缺乏统一的标准，所以系统兼容性较差，无法实现大范围的信息资源共享，在一定程度上制约着教学管理信息化水平提升。由于信息网络自身开放性特点，外部网络和内部网络连接可能受到恶意攻击，或是病毒侵入，导致系统崩溃，篡改、盗取重要信息，促使信息系统安全受到严重的威胁。

三、学分制下高校教学管理信息化的有效措施

（一）创新信息化管理理念

在高校教学管理工作开展中，信息化管理较之传统的管理方法而言，可以有效改善其中存在的缺陷和不足，提升管理效率和质量。故此，需要注重对管理理念的创新，提高教学管理人员的信息技术，重视程度和认知水平；建立统一的硬件平台，加大资金投入，在注重硬件和软件建设的同时，还应该加强后续的管理和保养工作，整合教育资源，创造更大的经济效益。

（二）制定完善的信息管理制度

高校教學管理信息化建设中，为了确保各项管理工作有序开展，应该制定完善的信息管理制度，确保高效教学管理信息化系统可以正常运行，充分发挥信息技术优势。制定的信息管理制度应该符合实际情况，更加规范化、标准化，便于后续工作开展。同时，在制度具体制定中，应该充分考虑高校自身实际情况和工作需要，不能盲目地照搬其他学校管理制度[4]。同时，如果在实际执行中出现问题，需要及时修改，为后续工作开展提供了坚实的保障和支持。

（三）避免信息孤岛危险

信息孤岛是一种较为常见的现象，在学分制管理制度下，应该尽可能避免信息孤岛现象出现，提升高校教学管理信息化水平。从技术角度来看，对系统硬件实现统一规划，整合高校资源，提升管理效率；建立数据仓库，提升数据管理效率，更加高效安全、高效的利用数据信息；建立统一的信息标准，创设数据信息共享环境，提升数据信息共享范围，为后续管理和决策工作提供可靠的数据支持。此外，还要预防安全风险的发生，及时更新和完善硬件设备，确保仪器设备规范化操作，定期检修和维护，尽可能降低设备故障几率。同时，定期更新和升级病毒库，做好重要数据备份，设置数据操作和读取权限，配合动态口令维护信息安全[5]。

综上所述，高等教育改革不断深化，学分制下的高校教学管理工作中存在一系列问题，信息化管理理念陈旧，信息化管理制度不完善，数据共享和安全问题得不到解决。基于此，为了顺应时代发展要求，信息技术开始广泛应用在高校教学管理中，通过创新信息化管理理念，制定完善的信息管理制度，避免信息孤岛危险，加强信息人才培养可以有效提升管理效率和质量，改善传统管理工作中的缺陷和不足，提升教学管理成效。

参考文献：

[1]马瑾.试论学分制下的高校教务管理信息化建设[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2013（15）：115-117.

[2]龙一平，沈琳.论民办高校学分制下教学运行模式与管理模式的构建[J].改革与开放，2015（11）：221-222.

[3]杨吉平.基于C/S和B/S模式的学分制下的高校教学管理信息系统的运行与实践[J].电脑知识与技术，2008（22）：744-746.

[4]李华玉，周玉宇.高校学分制条件下学籍信息化管理模式的探讨[J].现代教育论丛，2004（5）：56-59.

[5]沈娇.浅析我国学分制背景下的高校教学管理制度[J].科教文汇（中旬刊），2010（1）：20-21.