关于病理学资源共享课建设与应用的思考

周薇

[摘 要] 当前的教育技术逐渐趋于现代化，将多媒体技术、网络资源应用到病理教学当中，来提升学生的学习效率。最近几年，甘肃医学院在校园网络建设、多媒体建设、计算机中心建设上均有很大的资金投入，每一位任课老师都有单独的电脑可以使用，这在建设现代化设备的道路上是非常重要的一部分。不过当前的病理学资源并不多，校园网络的建设并没有将其自身的优势发挥出来，对于学校来说是非常大的浪费。

[关 键 词] 病理学；资源共享课；教学模式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0185-01

病理学在医学教育当中占有很大比重，课程有很多需要掌握的医学基础知识，并且其实践性、临床性质很强。但是当前的病理学课程依然存在很多问题，本文就对这些问题进行分析讨論，并展开病理学资源共享课建设与应用的思考。

一、建设病理学资源共享课的主要目标

第一，促使教师对于教材快速地熟悉并进行深入的钻研，将现代化教育教学方式更好地掌握，对病理学课堂教学的质量进行提升。第二，在学校建立病理学的学习资源库，将学科知识和信息技术更好地融合在一起，把学校所拥有的教学资源进行分享，广大师生在查找病理学资料的过程中也会更加方便快捷。第三，在当前信息化技术日益普及的今天，急需寻找到属于适合病理学的教学方式，同时开发出病理学相关的教学软件。第四，进一步推进我校在病理学信息化教学的进程，实现教学资源网络化，在未来的课程建设时拥有良好的基础。

二、建设病理学资源共享课的内容

信息化教学的主要内容在于教学资源的建设，需要学校拥有齐全的资源库内容，将病理学的特点体现出来，而病理学资源共享课的内容主要由以下这些方面组成。

媒体素材。其中有病理学相关的文本内容、图片视频、声音画面等内容，这些内容是教学信息当中的基本组成元素。

试题库。主要是用来检测学生的学习情况，提供的一些病理学习题与考试内容。

教学病例库。包括很多临床实际病理典范、尸体解剖内容，将这些材料以病理学教学的教学内容进行分类，让师生可以快速浏览阅读。

电子教案。在既定的教学目标和教学方法下进行组织和总结，其中主要是病理学的基础知识教学和实践应用的过程教学课件。

文献资料。包含和教育有关的一些政策、法律规范、制度规定，还有与我校教育有关的理论分析论文和文献参考资料，主要是为了教师、学生在教学过程中查询一些病理学相关问题。

常见问题集合。主要是在进行病理学教学过程中，对于一些常见的问题进行分析讨论和解答的内容。

网络课程。提供以教学目标为准，提供组织教学策略，并将教学内容以多媒体形式表现出来的教学内容和教学活动，同时可以通过网络传播。

病理学资源链接。与病理学教学有关系的一些网站链接，主要用于教学资料的查找和学生学习素材的扩充。

三、病理学教学的主要思路

（一）将病理学作为教学中心

我校建立教学资源共享课，主要目的在于对教学质量进行提升，来培养更多的优秀人才。建设教学资源共享课需要依照教学改革的要求，构建成具有开放、丰富、交互性质的多功能资源共享课，首先需要为教学提供完善的病理学资源，为提升教师教学内容质量而服务。再者是要在学生进行自学知识、复习课堂内容、延伸教学素材的时候能提供很多相关的病理学内容，把学生当作教学的主体。

（二）主要目标在于培养学生能力

病理学教学构建出丰富的资源共享课，对于培养学生的学习兴趣有非常大的作用，学生在学习时能更加方便、快捷，更容易获得自主、协作、探究性的学习状态。学生逐渐养成自学的习惯之后，能够在面对实际问题时更加从容，能够冷静地对实际问题进行分析、解决，并提出一些创新的想法与思维。

（三）重视教学改革

构建病理学资源共享课，需要重点考虑学生的专业实践能力，对当前的教学方式进行创新。构建病理学资源共享课的时候，需要结合新的教学理念，并将这种理念融合到病理学资源共享课的建设当中去，同时结合正确的教学思想观念，对传统的教学理念、教学方式进行转变，建设更加科学的教学模式与教学资源内容，建设教学资源和教师团队结合的美好局面。

四、建设病理学资源共享课的步骤

第一，对校园内师生对于资料的需求程度进行研究，总结出建设资源共享课的主要思路与大体框架。第二，参与构建资源共享课的所有人员都到场，进行病理学资源共享课的讨论，确定具体的实施方案，对每一位成员的职责要明确，确定构建资源共享课进程的安排列表。第三，收集素材，其中包括自己开发、互联网搜索、外部购买等多种方法。第四，对教学素材进行分析、整理、入库，将这些资料用于课程讲解上，对病理学课程进行应用探索。第五，在教学实践过程中，总结出所出现的一切问题，分析问题并对资源共享课的内容进行修改、完善。最终使病理学资源共享课更加丰富、更加高质，并加以推广。

参考文献：

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