以创新能力培养为目的的药物分析实验教学研究

王萌

[摘 要] 改变现有药物分析实验教学模式，提出了以提高学生创新能力为目的的实验教学模式，将实验内容设计为三大模块，包括基础实验、综合实验和开放性设计实验，通过教学改革，不仅培养了学生的创新能力，同时也提高了教师的教学水平。

[关 键 词] 药物分析；教学改革；创新能力；开放性实验

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0150-01

药物分析是药学专业的职业能力课程，是一门理论与实践紧密联系的综合应用型学科。药物分析实验在整体的药物分析教学中有着举足轻重的地位，既能验证和补充理论，又能培养学生的操作技能和综合能力。然而目前药物分析实验的教学中，存在着教学形式固化、与工作岗位需求不相符、缺乏创新等问题。实验内容开设大多是基础性实验和验证性实验，缺乏开放性和综合性实验，这就导致学生进入工作岗位后不能很快适应工作需求，对于工作任务也很难做到创新，因此，我们对现有的实验教学模式进行改革，提出了以提高学生创新能力为目的、以培养学生职业能力为宗旨的实验教学模式，将实验教学分为基础实验、综合实验及开放性设计实验。

一、实验教学的模式改革

（一）基础实验

基础实验是从药物的鉴别、检查、含量测定这三个环节中选取实验内容，选取原则是尽量涵盖课程中的重要知识点，与理论教学相结合，旨在让学生掌握常用药物鉴别、检查、含量测定的主要项目，熟悉实验的基本的操作方法。

（二）综合实验

实验内容主要是选取若干经典药物，对其进行全检，让学生可以对真实的工作环境有所了解，并掌握药品全检的流程。

（三）开放性设计实验

开放性设计实验针对的是学生实验设计能力的训练，既能启发、激励学生创新，又可以培养学生的综合素质，同时还能对整个知识结构进行复习。

二、实验教学的方法改革

（一）基础实验教学方法改革

基础实验设计是于上课前一周将实验内容发布在班级群中，要求学生自己查阅资料，设计实验过程；课堂实施过程中，将学生分成若干小组，抽取一个小组汇报实验设计，教师进行点评，然后公布合理的实验设计过程，最后，学生利用实验教师准备好的实验物品进行操作。

（二）综合实验教学方法改革

综合实验教学中，我们采用了项目化教学法，选取了两种药物阿苯达唑原料药及多潘立酮片剂，按照《中国药典》2015版进行质量分析。上课前两周将药品信息及相关的原始资料发至班级，由学生按照分组来进行整个药品质量分析的设计，上课前一周教师针对学生上交的设计修改分析，课堂实施过程中设置模拟情景，将药品检验机构高仿真性地搬进课堂，每个小组在教师指导下独立完成子项目，在最后出具检验报告书。

（三）开放性设计实验方法改革

开放性设计实验由学生自己选题，选题范围是实验室现有的药品，例如维生素C注射液等，学生自己设计实验流程，并书写每个子实验的标准操作流程，交由教师进行修改，然后由实验教师提供实验物品，每个小组独立配制实验试剂，独立选取实验器具，最后出具检验报告书及实验总结。

三、教学效果的评价方法改革

长期以来，实验教学的评价缺乏完整的制度，教学评价内容和方法都较为单一，不能客观反映学生的综合素质，更无法体现创新性，本次教改我们从以下三方面来对学生进行过程性考核。

基础实验操作考核：从基础实验中选择易于评分的实验操作来作为考核内容。制作评分表，现场操作现场打分，着重考核学生对基础实验操作的掌握程度。

项目内考核：项目化教学过程中设计每个项目的评分表，分为小组内评分、小组间评分及教师评分三大块，着重考核项目的完成度，对学生的团结协作能力进行了考核，更注重了学生的综合素質评价。

开放性实验设计考核：实验设计考核不只考核对实验的整体设计，还考核了学生独立进行项目操作的能力，更注重对学生创新能力的评价。

四、实验教学研究的长处及不足

本次教改，激发了学生对实验设计的兴趣，提高了学生的创新能力和综合素质，培养了学生设计实验的初步能力。通过对药物分析实验开放式教学的探索，提高了教师的业务水平，调动了教师研究教学方法的积极性。在实行开放性实验的过程中，增加了师生间的交流沟通，对教学双方都起到了积极的作用。

通过这次教学改革也发现了很多不足和需要改进的地方，由于开放性实验是学生自己设计的，因此，实验所需试剂没有在学期开始前备好，一些非常用试剂很难在短时间内买到，耽误实验进展；学生的学识基础还是不够扎实，在完成整个实验设计过程中困难重重，因此，在课程体系中应该加大基础课程的课时。

总之，通过对本次教学改革内容的介绍及经验总结，笔者认为对于药物分析这种实践性很强的课程而言，其实验教学是重中之重，而开放性设计实验有利于提高学生的创新能力，在实验过程中，同学们可以更多地自己动手、自己动脑，积极地参与到课程中来，而不局限于被动重复操作，因此，在接下来的教学中，我们将加大教改范围，加大教改力度，让更多的学生参与到更开放的实验课程中。

参考文献：

沈玉萍.我院药物分析实验教学改革初探[J].中外医疗，2011（6）：146.