兵棋推演在无人机作战运用课程教学中的应用

鲍传美 刘长亮

[摘 要] 兵棋是一种由来已久，并被广泛使用的作战模拟工具，在军队教育训练领域有着广阔的应用前景。通过对现有手工兵棋加以适当改造，将兵棋推演引入《无人机作战运用》课程教学中，经过具体教学过程的组织与实施，有效提高了无人机作战理论教学的直观性、趣味性、科学性和创新性，取得了良好的教学效果。

[关 键 词] 兵棋推演；无人机；作战运用；课程教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0101-01

兵棋在军队教育训练和作战模拟等领域有着广阔的应用前景，兵棋推演通过推演过程使参与者掌握作战原则，提高指挥员对指挥谋略和战法的熟练运用，锤炼指挥员应急指挥、处理能力[1]。无人机作战运用课程是我校无人机各专业的专业必修课之一，旨在形成无人机作战运用基本能力。将兵棋推演引入课程教学，有助于提高教学的直观性、趣味性、科学性与创新性[2]。

一、兵棋的概念

兵棋是指运用形象化的表示战场环境和军事力量的地图和棋子，依据从战争经验、演习训练和研究实验中抽象积累的规则和数据，通过建立行动概率表体现战场不确定性，运用随机方式体现战场偶然性，用回合制抽象作战时间和指挥周期，对博弈双方一系列活动进行模拟推演和分析研究的工具[3]。

兵棋通常由棋盘、棋子（算子）、骰子和规则等要件构成。棋盘是在普通军用地图上套绘六角格而成，是一场作战行动中相关作战力量的活动空间。棋子也叫算子，用于代表作战部队，标有部队实力级别、攻防和机动能力、作用范围等信息。骰子用来产生随机数，模拟对抗过程中出现的随机事件概率。规则用于规范推演双方行棋的准则，也是推演裁决的依据，它是由实际作战过程中的数据和经验统计而来，是衡量一套兵棋科学与否的关键。

二、兵棋引入课程教学的必要改造

将兵棋形象直观、对抗性强和侧重于综合运用的特点引入课程教学，为了达到预期的效果，还必须对其加以改进，我们采取了如下做法：

首先，将学习的某型号无人机的性能数据制成算子加入推演过程，另外还拓展至美国的“捕食者”无人机等机型。兵棋棋盘地图采用以武汉为中心，包含大面积水域、高海拔山地以及丛林地、人口密集区等的典型地域。

其次，充分考虑实际作战中的各种因素，以某型无人机为例，无人机作用范围内的敌方目标在被我炮兵火力打击时，被毁伤的概率提高50%，也就决定了我炮兵火力单位对其射击时的命中阈值降低2个点等。

再次，完全按照作战部队的决策形式，成立“司令部”，指定或选出“参谋长”，每个人都赋予实际的岗位与任务，最终决策经讨论得出。全部身着迷彩服，从视觉方面营造野战氛围，还可利用计算机配以相应的武器装备音效，从听觉方面营造实战的紧张气氛。

三、兵棋推演在无人机作战运用课程教学中的具体实施

在无人机作战运用课程中实施兵棋推演教学，我们喷绘了经过六角格化处理的战场地形图作为兵棋的棋盘，同时编制了相应的软件采用投影方式进行，以使所有学员能清楚看到双方态势。

（一）准备阶段

利用课程前三分之一的时间进行基础知识的准备。为学员提供无人机装备的战术勤务类资料，使学员能掌握基本的作战使用方法及原则，例如，无人机控制站的布置、发射场的选择等。

（二）兵棋推演的组织

在初期，将学员分为两组，分别成立司令部，各指定参谋长1人，经讨论后的策略由其执行，由教员担任裁判，主持整个推演过程。在所有人员熟悉推演规则后，选取1名或若干名优秀学员成立裁判席，教员监督推演过程并且主持复盘。

（三）兵棋推演的实施

教员根据教学目标（例如“掌握无人机战术欺骗运用的方法和原则”）预先设置双方初始情况，包括构成、配置、背景、目标等。正式开始后，双方参谋长依据所规定的先后手顺序按照回合制开始走棋，在己方回合内可依规则调动所有兵力，发生对抗即时进行结果判定。

（四）推演后的复盘

教员依据记录的推演步骤组织复盘，包括兵力移动位置、移动路线、交战结果等，在关键节点点评双方的策略得失，最后由学员整理总结形成此次推演的详细报告。

四、结束语

长期以来，西方许多军事专家认为兵棋是历史和科学的结合，称之为“纸做的时间机器”，誉之为“导演战争的魔术师”。兵棋作为辅助教学的重要工具，在外军院校战术教学中一直扮演着重要角色[4]。我军对兵棋的建设与运用，虽然起步较晚，但发展很快，目前已广泛应用于院校教学和部队训练过程中。我们在无人机作战运用课程中实施兵棋推演辅助教学，对增强学员的学习兴趣、改善学员的学习效果、提高学员的实战素养都有着很大的帮助。从实施效果来看，兵棋推演教学法在培养学员实战意识、提高运用能力等方面均有非常好的作用。

参考文献：

[1]王桂起，杜晓明，孙晓，等.兵棋推演在装备保障领域的应用[J].火力与指挥控制，2013（2）：107-110.

[2]何昌其.基于兵棋的战术教学模式初探[J].專业训练学报，2009（2）：8.

[3]彭希文.兵棋基本概念与特征[J].国防大学学报，2011（11）：82-85.

[4]刘盼信，孟庆玖.试析手工兵棋在战术教学中的应用[J].石家庄机械化步兵学院学报，2013（6）：28-29.