基于微课的高职英语口语自主学习模式研究

袁嘉粒

[摘 要] 近年来，微课教学发展十分火热，且得到了广大教育界人士的认可和青睐。在此社会背景下，微课凭借自身短小精悍、生动灵活等优势，逐渐开始走入高职院校的英语口语教学课堂，其一改传统教学模式和方法，更加符合现代学生的实际发展需求。以微课为基础，对高职院校英语口语自主学习模式进行了研究。

[关 键 词] 微课；高职院校；英语口语；自主学习模式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0073-01

目前，各高校为提升学生的英语口语交际能力，均开展了大量的实践和探索活动，也逐渐开始尝试一些全新的教学模式和方法。在此环境下，微课应运而生，并受到了教师和学生的高度重视。将微课与高职院校英语口语自学模式进行有效结合，是提升教师教学水平和学生英语口语表达能力的必然选择。

一、微课教学特点

微课教学特点基本可概括为以下几个方面：首先，教学时间短，这是其最显著的特点之一，它主要是以某一个教学知识点或教学环节为核心，注重单个知识点的讲解和研究，故教学视频的时间通常保持在8～10分钟，要远远少于传统教学课堂的45分钟时间。其次，知识内容较少，微课所涉及的知识点和内容通常较为聚集和突出，相比于传统的课堂教学，其知识点具有“短小精悍”的基本特征。最后，资源容量小，因为该教学方式的时间短且知识点少，故其實际占用的内存也非常小，但视频支持的格式却十分广泛，可选择的视频播放器也比较多，如此一来，便有效降低了微课教学的应用难度，使整个学习过程更加方便和快捷。

二、基于微课的高职院校英语口语自主学习模式

（一）明确教学目标

高职院校英语课程的教学目标在于，通过180～220学时的专业教学，可使学生掌握基本的英语技能和理论知识，并具备听、说、读、写等能力，从而使其在借助相关英语翻译资料的情况下，能够在涉外的业务活动和日常活动中进行简单的书面交流和口语交流，并为自身今后英语技能水平的提升奠定良好的基础。随着科学技术的不断发展，如今已进入了“微时代”，也给教育界带来了十分深远的影响，最突出的表现为传统的课堂教学方式已逐渐被微课所取代。为此，高职院校也应紧紧围绕着提升学生口语交际能力来进行微课设计，并在此过程中，探索全新的教学模式，使学生可积极、自主地加入教学活动中[1]。

情境创设是微课设计的关键所在，对教师而言，应具备在有限的时间内用精练的语言勾勒出基本教学目标的能力。而对学生来说，也需在较短的时间内，精准把握教学的难点和重点内容。但情境的创设一定要具有真实性，如可构建探究引导性、协作引导性以及兴趣引导性的口语语境，并由教师发出学习目标，学生结合自身的兴趣和爱好查找相关内容，并开始自主设计口语活动，以此实现最终的教学目标。

（二）以完成教学任务为出发点

理想中的高职院校英语教学课堂应是任务性和交际性的有机结合，尊重学生的主体地位，集实用性、创新性、趣味性于一体，可灵活地应用各类现代化先进的教学手段，为学生提供大量交流互动的机会。由于英语口语课时有限，故教师难以保证每个学生都能得到实践训练的机会，长此以往，势必会影响学生的学习积极性和自信性。而微课主要是通过在线学习和移动式学习的方式来呈现，可让学生随时随地进行学习，并逐渐帮助其克服英语交流障碍的问题。另外，教师还可将微课充分运用到课前预习和课后复习中，使课堂化整为零，有效解决学生学习过程中遇到的所有疑难问题，并帮助其养成自主学习的良好习惯，提升英语口语交际能力[2]。

（三）提升学习自主学习能力

高职院校的口语教学主要是为了培养学生跨文化口语交际的能力。但由于课时较短，难以保证学生实际的学习效果，为此，教师应重视对学生自主学习能力和学习策略的培养。结合当前高职院校学生喜欢使用电脑和手机的特点，教师可在应用微课的同时，联合微博、微信、QQ等网络交流手段，对学生的日常口语自学模式进行完善。课前，可针对微课的实际特点，对相关的英语教材进行模块化处理，并保证每一个模块都有与之相对应的知识点，再通过自主学习平台和课程网站发布相关的口语学习内容、任务以及微课，从而让学生进行提前预习；课上，通过教师的积极引导，让学生将特定的英语语言形式放在真实的语言环境中进行练习；课后，教师可在反馈区对每一个学生的表现进行评价。另外，学生也可通过微课对学过的知识进行总结和巩固，从而不断提升教学效果。

综上所述，微时代背景下，推动了高职英语口语教学与现代化技术的融合，这也是未来教育的主要发展趋势，同时也是高职院校英语教学模式改革的主要方向。微课的出现，给英语口语教学方式创新提供了新思路，更为学生自主学习模式的建立奠定了良好基础，应用效果显著，符合现代化教育的实际发展需求。

参考文献：

[1]刘晓芳.基于微课的高职英语口语自主学习模式研究[J].教学研究，2014（6）：14-16，123.

[2]贾俊南.探究基于微课的高职英语口语自主学习模式[J].科技创新导报，2016（21）：167-168.