4G时代背景下微信传媒技术在刑事化验教学中的应用研究

江新欢

[摘 要] 刑事化验是一门重要的架于公安理论与公安技术之间的桥梁课程，具有以技能习得为目标和以公安实践操作为主要内容的特点，使其教学要求和授课方式与其他公安学课程不同。课题试通过将微信引入刑事化验的教学中，构建出师生之间点对点、点对面的三维时空教学模式，进一步强化了教学管理部门与教师的联系，突破了传统教学模式带来的时间与空间的限制，提高了刑事化验教学质量，取得了良好的教学效果。

[关 键 词] 4G互联网；刑事化验；多媒体教学；微信

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0072-01

随着通讯网络技术的飞速发展，4G已经成为时代新的发展主流，已渗透到生活的每个角落。尤其是微信传媒技术。截止2016年3月，微信注册用户突破8.27亿，在互联网络使用用上，4G在一线城市的覆盖率已经超过80%。面对当前微信在大学生中的普及和超强的影响力，如何有效利用微信功能，转变刑事化验教育理念、更新刑事化验教育方式，开发其学习资源，成为目前公安院校刑事化验教育面临的新课题。

一、4G的概念、优势及其背景下的微信功能

（一）4G的概念及其优势

“G”是Generation英文的缩写，4G是指第四代移动通信技术，是在3G与WLAN基础上发展起来的新型网络技术。4G时代最大的优点就是手机网络速度的大幅提升，4G时代的网络上传速度可达50M/s，下载速度甚至达到了100M/s，比3G时代网络要快将近10倍。很显然，4G有着3G和WLAN不可比拟的优越性。

（二）4G时代背景下的微信特色功能

（1）具有广泛的参与性。微信对新入户者的要求不高，上手快，任何人都可以发表自己的看法和意见。（2）具有良好的情感基础。他们是微信最初的受众人群，熟人模式，具有一定的情感基础。（3）交流成本低。（4）具有无可比拟的便捷性与时空性。（5）具有多元化的信息传送功能。

二、微信在刑事化验教学应用中的优势和特点

（1）微信传媒技术的出现给在4G网络环境下的公安院校大学生提供了一个崭新的学习平台，有效地推动了“教、学、练、战”一体化教学模式的运行，展示出了传统单一的课堂教学无法比拟的明显优势。（2）微信可以解决教师在课堂上的遗留问题，微信一对一或一对多的交流互动性，能真正实施因材施教。（3）刑事化验是一门理论较深的课程，教师可以借助微信平台将枯燥文字信息演变成图片、动画和视频等丰富的多媒体信息表现形式激发了学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。（4）微信可以与用户实时进行交流，特别适用于互动式的学习，将课后作业以及学习要求通过微信传递给学生。（5）微信将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系，从根本上改变教学方式和学习方式。美国学者Hohmann，M.和Weikart，D.P（1995）在其最早代表作《活动中的幼儿》一书中明确了“主动学习”这一概念。培养学生的创造意识和主动意识。（6）微信对创建泛在学习环境具有很大的促进作用。借助微信技术，可以突破时空的限制，构建出一个信息传播的全过程。（7）微信教学平台将刑事化验教学延伸到课外，拓展学习内容。

三、微信平台下的刑事化验教学的设计与应用模式

（一）以“静、动态”信息输入与输出相结合的新型教学模式

教师可以通过微信平台发布一个较难的理论知识点或公安实战案例，如学生感兴趣的视频或公安前沿技术，是一種新型有效的教学思路和方法。

（二）以学生为中心的“教、学、练、战”一体化的互动学习模式

互动学习被普遍认为是刑事化验教学的薄弱环节。教师可以经常通过微信发布一些学生的优秀案例解析或是其他的优秀案例范文，又可以建立和谐、建立起以学生为中心的互动学习模式。

（三）以教师为引导的师生情感教学模式

当前大学课堂教学中存在师生情感交流缺失的现象。教师可以利用微信平台展示不同的教学模式，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。

（四）以音频和视频等多种形式为辅助的实验教学模式

在刑事化验实验过程中，可以将学生的实验操作过程、实验结果等相关的图片或者视频资料在课后通过微信教学平台发布加深学生对刑事化验实验操作、实验原理等知识的掌握，达到预期的教学效果。

（五）以多重考核评价标准为导向的实验考核模式

传统的刑事化验实验教学中，实验过程中其他小组的实验最终数据很难全部知道。可以要求学生以数据、图片、音频和视频等多种能够反映实验过程和结果的记录形式上传至微信平台，考核机制将比以前以实验结果为唯一标准的模式更加合理和公平。

总之，随着科技的飞速发展，在4G时代下成长的大学生，其思维和行为方式都打上时代的烙印，思维敏捷，主观性强。所以大学教育势必要顺应时代的发展，改变传统的教学模式。微信传媒技术进入课堂是大学刑事化验教学面临信息时代的必然抉择，微信教学的开展给刑事化验教学模式带来了新的变化，激发了学生学习热情、增强了学习兴趣、提高了课堂教学效率。微信教学不会也不可能完全取代传统课堂教学，在今后相当长的时期内，它都是传统课堂教学最有效的补充和辅助。

参考文献：

Hohmann，M.，Weikart，D.P.Educating young children：Active learning practices for preschool and child care programs Ypsilanti[M].MI：High/scope press，1995：17.