基于职业高中语文写作教学生活化探讨

潘朝中

[摘 要] 随着教学模式的不断变化，生活化教学也逐步被提出，教学工作与日常生活相结合，让学生可以将知识应用于生活，为以后的社会生活打下良好的基础。职业高中近几年对写作教学的模式也逐渐发生了变化，改变了传统的教学理念，传统的写作教学模式并未融入生活，导致学生无法将知识应用于生活。以下对职业高中语文写作教学进行了探讨。

[关 键 词] 职业高中；写作教学；语文教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0102-01

语文学科是高中重要的文化课程之一，也是高中教学的重点科目[1]。职业高中的学生对语文的学习不仅是对知识的掌握，还希望可以将知识应用于实践，对其日后社会生活产生帮助。写作教学生活化主要就是指将生活中的人、事、物融入教学中，让学生可以将所学应用于实践[2]。笔者作为一名教育工作者，经过多年总结，发现生活化教学是必要的，可以对学生起到重要作用，特别是在职业高中的写作教育中，生活化教学模式可以将生活融入写作，提升学生对写作的兴趣，教学效率更高。本文主要对职业高中语文写作教学生活化进行了探讨，主要内容如下。

一、当前职业高中写作生活化教学状态

职业高中的教学就是希望学生可以在教学中尽早适应社會，为学生的社会生活打下良好的基础。传统的教学模式只是希望学生能够对知识进行掌握，达到考试的目的即可，主要以应试教育为主，忽视了学生的全面发展，将课文内容作为主要教学重点，在写作的教学过程中也是固定形式，这种教学模式不仅无法让学生得到更好的发展，甚至影响了学生的学习兴趣，导致教学效率下降[3]。传统的教学模式中主要以教师以及课文知识为主体，忽略了学生的生理以及心理状态，教学内容并不是学生日常所需，无法将教学融入生活，导致学生无法自觉学习。造成教学效率较差的主要原因有教师教学观念不正确、课堂教学缺失生活性、生活实践较少，从而导致学生的语文水平较低。

二、职业高中语文写作生活化教学策略

（一）教学大纲更加生活化

教师在设计语文写作大纲时，应将学生写作教学大纲分成三个部分，从浅至深进行教育[4]。例如初级阶段，首先对学生的写作能力进行培训，培养学生的基本写作能力；进阶阶段对学生就业可能需要用到的写作技能进行培训，最简单的如简历以及文案；拓展阶段可以培养学生较为高级的就业技能，例如工作总结、说明书的书写等，为学生日后的工作、生活打下良好的基础。

（二）教学目的设定趋向生活化

职业高中主要是以培养社会人才为主要目的，因此在教学过程中应让学生掌握社会生活技能，培养社会型人才。教育部门对职业高中的教学并不重视，导致教学设施较差，因此教学难度也会较大，这需要语文教师更加用心教学，将教学目的谨记于心，并且贯彻实践在教学过程中。语文写作教学主要目的就是辅助学生学习专业技能，因此，在教育过程中教师应注重教学与专业相结合，让学生可以将写作应用于专业学习中，培养学生的专业能力[5]。

（三）教学内容生活化

写作教学结合培养学生写作能力以及思维方式作为教学目标。因此，教学内容的选材也尤其重要，对学生的写作能力有重要影响，在工作中有许多地方都需要写作能力，例如在简历、文化以及工作计划的写作上，写作要求也随着社会的不断进步而改变。教师应了解社会的发展趋势，最快速度了解社会需求，不断创新教学模式，让学生可以在教学中更快适应社会。在教学内容选材上应注重选择与学生专业相关的教材，对写作的课题也要不断创新，选择更加优秀的案例，对实践性较强的内容进行教学，不仅可以加强学生对专业知识的理解程度，还可以模拟工作时的状态，让学生将写作应用于实践中，培养学生与专业相关的写作能力。

（四）写作教学形式生活化

传统的写作教学模式大多都是照本宣科，教学模式较为枯燥，造成学生的写作兴趣不高，学生积极性较差，教学效率也不高。教材内容也较为单一、千篇一律，因此教师在教学过程中要不断创新，根据学生的具体情况进行教学，提高课堂的丰富性，让学生对写作产生兴趣。教师可以将生活融于教学，以实际案例作为教学课题，课题的选择也要贴近学生实际生活，也可以根据学生的实际情况改变案例形式。

职业高中主要是培养社会型人才的学校，学生需在学校学习进入社会的技能，因此在语文写作教学中，教师也要针对职业高中的特点进行教学，不可按照传统教学模式进行教育，写作教学应接近学生的实际生活，并且让学生可以将写作能力应用于实际生活，让学生可以在学习的过程中了解社会，掌握与专业相关的写作技能，为学生日后写作生活打下良好的基础。

参考文献：

[1]戚优丽.基于生活化理念的高中历史教学研究[J].课程教育研究（学法教法研究），2015（11）：66.

[2]梁健.基于实施高中化学生活化教学对策的研究[J].中学化学教学参考，2015（6）：29-30.

[3]丁玲玲.基于生活化的高中语文教学探讨[J].学子（理论版），2015（19）.

[4]吕长世.基于生活化的小学语文作文教学策略[J].西部素质教育，2017，3（4）：223.

[5]李波.基于陶行知理念的生活教育理论与初中语文教学的生活化[J].作文成功之路（教育教学研究），2017（3）：80.