浅析大学生对学习类APP的需求

欧阳苗 漆志鹏 谢锦华 吴怡雯

南昌航空大学数学与信息科学学院

【摘 要】本文以南昌航空大学为例，通过发放问卷和数据分析，对所呈现的大学生使用学习类APP情况运用饼状图进行统计分析，确定了影响大学生使用学习类APP现状的主要因素，得出大学生使用原因，大学生对其态度以及期望等从减少学习类APP所花费的流量，保护个人信息安全，减少内嵌广告，注重于学习类APP本身的构造、体验（内容、指导、界面）等方面对大学生使用学习类APP提出了建议。

【关键词】

一、大学生使用学习类APP的原因分析

关于学习类APP带给大学生的好处最重要的就是给予的学习资源。调查显示，69.85%的人认为能共享学习资源，51.47%的人认为能提供高质量教学资源，此外一些经验分享，课后训练等也比较重要。大学的学习相对来说是比较自由的，很大情况下需要大学生自主地去学习，此时学习类APP的作用就体现出来了，其能为大学生学习提供一些方法和指导，尽管有的学习类APP没有达到让人非常满意的地步，但它们确实为大学生的学习提供了方向。在如今这个信息化的时代，网上的数据太纷繁，大学生很难从中找到真正对其有用的资源，而学习类APP的出现无疑给予了大学生方向，使资源可以分类明显一点，更方便大学生去学习，所以对于大学生帮助还是很大的，也就是说学习类APP市场很大。

二、大学生使用学习类APP的不足与建议

如今网络已经成为现代大学生生活中必不可少的一部分，大学生对网络的依赖度较高，因而习惯在网络上下载APP用于学习，虽然功能在不断完善和强大，同时也解决了大学生学习的时效性和方便性，一方面节省了购买纸质学习资料的费用，也帮助大学生能够在第一时间内了解到最新的学习内容。但是大学生在使用过程中仍感觉到有许多不足，根据调查结果表明，49，26%的大学生认为其常需更新和下载而花费较高额的网络流量费，除此之外47.06%的大学生认为其还不够完善存在泄露隐私、病毒广告等安全问题，其他的41.18%的同学认为其内容不够严谨和专业，学习方法的设计不够合理，36.76%的大学生认为其在浏览界面及手机运行过程中常有卡机、黑屏和闪退的情况，29.41%的大学生认为其不能补充课堂学习，达到巩固课堂上学习的知识的目的，当然还有其他的不足，例如占用太多空余时间等。从上我们可知大学生在使用过程中更关心的是所花费的流量、个人信息安全以及学习方法，因此，开发商设计者应该更注重于APP本身的构造和使用体验上，努力去完善APP，而不用把大部分的金钱花费在宣传上。从调查分析大学生对待内嵌广告的态度是比较糟糕的，在使用学习类APP时大学生发现有各种广告出现在页面上，44.85%的大学生表示很碍眼，很不喜欢，认为其就是为了能够方便快速的学习知识，而广告的出现不仅会浪费时间，也会对人的注意力造成一定的影响，并且觉得跟学习无关的广告出现会很突兀，30.88%的大学生认为如果广告内容不是什么恶俗的广告的话，大学生认为这只是商家的营销手段，能够理解，相对来说，24，26%的大学生认为只要不影响APP的使用，就觉得无所谓，认为只要APP有所需要的知识，其他的因素都不是大的问题。综上，大部分大学生还是很排斥APP中出现广告。

大学生对学习类APP期望还是很高的，正因为它无论是学习时所花费的流量，还是在使用过程中个人信息的泄露存在着安全隐患，以及学习内容不够严谨和专业等诸多不足，使得学习类APP有非常大的提升空间和发展空间，无论是站在大学生的角度还是APP发行公司的角度，APP的不断改善都变得迫不及待，正是对于学习类APP发展与创新前景的看好，大学生对学习类APP的改善也有许多的期望，72.06%的大学生更希望学习类APP内容丰富更新快，以适应不断变化的学习需求，并且在满足学习需要时还应该达到巩固的目的，例如扇贝单词，第二天会对前一天学习的单词进行测试，并且这些单词会不定期的再出现，是学生一直在加深对单词的记忆。71.32%的大学生希望其在知识指导方面能够详细，能够使大学生在自我学习是能过学的更清晰、更透彻，65.44%的大学生希望其内容能够更权威一点，希望APP上的内容都是经过专业的学者发布的，也有很多大学生希望学习内容生动有趣，不需要那些老套的硬式的教学方式，例如百词斩APP，它有可以和好友PK的设计，使得学习单词不再是那么的枯燥无味，而是充满着竞争趣味，也能激励和鞭策大学生最大效率的學习。另外对于学习类APP进行收费，很多大学生反应下载的APP只有一点点内容是免费，等想要继续了解的时候往往都要收取费用，这也造成了很大一部分大学生因为收费的问题而拒绝继续使用该APP。通过对于学习类APP的改进的建议，相信学习类APP会变得更加完美，能够更好的帮助大学生的学习。

参考文献

[1]黄思莹.学习类APP拯救谁[J].大学生，2014（05）：22-23

[2]费佳，郭梦珊.移动APP对大学生英语学习的影响[J].品牌，2015（02）：25、27

[3]沈潜.课堂的延伸—移动英语学习APP，职教英语辅导教学探讨[J].科技信息，2012（09）：187