提高小学英语课堂有效性的研究

韩玉艳

陕西省商南县城关小学

【摘 要】随着课程改革的逐步深入，新的教学理念也逐步注入小学英语的课堂中，潜移默化地影响着每一位教师，怎样让我们的英语课堂教学变得更有趣，有用，有效，从而让学生养成良好的学习习惯，掌握学习技巧，提高英语水平和应用能力，提高课堂教学的有效性，成了各个小学英语老师努力钻研的课题。

【关键词】小学英语 课堂教学 有效性

新课程教学实质上就是有效的课堂教学。在这一理念的指导下，现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变，学生的学习方法在改变，课堂上学生学习英语的兴趣提高了，积极性增强了。因此，不断加强课堂教学研究，提高小学英语课堂教学有效性成了小学英语教师不懈追求的目标。现在笔者结合自身教学经验，浅谈下如何提高小学英语课堂教学的有效性。

一、英语教师要提高自身素质，更新教学理念

1.要有过硬的专业知识和文化素养

教师的专业知识和文化素养直接影响着教学效果。我们要想成为一名合格的小学英语教师，要有与小学英语相配的过硬的专业知识和文化素养。我们应该不断更新自己的知识，否则就难以符合学生的需求。只有达到一定的专业知识水平和文化素养，才能更好地理解小学英语课程标准，掌握教材重难点，驾驭课堂。

2.更新教学理念，扎实钻研教材 ，备好课

我们要用新的教学理念去把握教材重难点，使我们的教学思路更加清晰，提高小学英语课堂教学的实效性，最关键的就是备课这一环节。

第一，备教材。我们应做到备出的课，既能瞻前又能顾后，做好各教材的衔接工作。确立好每个年级，每个班级，每一课，每一环节的教学重难点。

第二，备学生。学生是我们教学的对象，要想提高小学英语课堂的实效性，必须了解我们的学生，这样才能调动他们的学习积极性，根据他们的需求去设定教学方法，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务。

第三，备教法。教学方法要根据学生的年龄特点以及认知能力选择。教学有法，但无定法，贵在得法。我们在教学中所选择的教学方法应该符合学生的认知规律，有利于发挥教师的主导作用，调动学生学习的主动性与积极性，培养学生自主学习能力，提高教学质量。我们每个教学活动的设计要有其明确的目的性，要考虑层次性，学生的参与程度，达到的教学效果等。我们在备课时应该考虑用怎样的教学方法和手段去培养学生的听、说、读、写四方面的能力。从而把好备课关，优化教学方法和手段。

二、优化课堂教学，提高教学有效性

提高课堂有效性，必须优化课堂教学过程：

1.有趣导入，引人入胜。

课堂的导入就犹如导火线一样，因此，新奇多趣，引人入胜的课堂导入对一节课起着至关重要的作用。英语教学导入方式有多种。比如：歌曲导入、实物导入、图片导入、情境导入等，形式丰富多样。教师运用得当，学生就会跟着老师的指挥，主动参与，积极学习。如：笔者在教学陕旅版英语三年级英语下《whats for breakfast？》一课时，用结合学生实际的歌曲I like milk，I like milk...边看大屏幕吟唱边做动作，把学生顺了地引入了本节课的学习，巧妙直观地激起了学生的求知欲。

2、用多媒体，集中学生注意力。

小学生模仿和学习能力较强，教师可以借助多媒体创设各种情境，打破时空限制，使教学内容形象、具体、生动，让学生在轻松愉快的气氛中，体会到学习的乐趣。

在使用多媒体课件时，努力做到声象结合，图文并茂，给学生以适当的感官刺激。如：笔者在教授“wind”这个单词时，在网上下载各种播放“风声”的文件，通过课件播放出来，让学生感受刮风的情景，不禁模仿起来，自觉主动实践，跟我一起说：“Is there a wind？Yes，there is.”從而调动了学习的积极性。

3.教学氛围轻松民主愉快，多表扬，少批评。

学生讨厌“一言堂”，我们就要用新的教学理念，去设计课堂活动。把学生放在主体地位，让学生真正成为课堂活动的参与者。为了做到这一点，教师不仅要精心设计课堂活动，让学生乐于参与，还要以自身饱满的热情，全身心地投入到课堂教学中去。鼓励学生主动回答问题，主动提问题，让他们拥有更多主动权，提高学生们的学习兴趣。当学生上课疲惫了的时候，老师不是拖着他走，而是及时给予他肯定的评价，唤醒他内在的精神动力。在教学中我用多种评价方式激励孩子，如课堂发言、小组合作、作业完成、平时测试、早读表现，我的进步等多个方面，得到5多小红花换一朵金花，得到5朵金花换一张笑脸，得到5张笑脸换一个我亲自买的卡通笔记本。学生积极参与，上课时表现越来越好。进过一段时间的鼓励，孩子们学习英语的积极性提高了，学习进步非常大。同时在这样的课堂环境中，学生思维才能活跃起来，学生才能主动学习，主动参与教学活动，达到以教师为主导和学生为主体的双和谐效果。

4.任务型教学驱动课堂。

在教学中，小学英语教师一定要始终以“任务活动”为主线，结合学生实际认知水平，采用多样化的教学手段和方式，调动学生参与活动的积极性，让学生通过体验，手脑并用，提高语言综合运用能力，从而达到优化课堂教学的目的。

三、设计丰富的课堂活动，活跃气氛

丰富的课堂活动，可以避免学生上课走神，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。因此，老师应该精心设计课堂活动，吸引学生注意力，提高教学质量。具体做到以下两点：

1.巧用游戏，活跃课堂。

小学生喜欢做游戏，游戏活动让学生获得乐趣，在全体学生的游戏活动中，调动不同层次学生的学习积极性和主动性，使学生乐学、爱学，使得课堂充满无限的生机和活力，从而提高了小学英语课堂效率。游戏活动项目可以有多种：朗读比赛、默写比赛、抢答、词汇接龙等。

2.巧编歌谣，提高效率。

在课堂教学中，创造性的使用教材，合理编排歌谣，找到教学内容与歌谣的契合点，用一两首歌谣贯穿课堂教学，不仅使课堂有趣生动，衔接自然，思路清晰，还能较大程度的提高课堂效率，优化课堂教学。如我在教授陕旅版三年级英语《where is my book？》中，贯穿使用了《两只老虎》的曲调：Where is my book？Where is my book？Do you know？Do you know？Its in the desk.Its in the desk. Yes，I know. Yes，I know. 这样既能培养学生的英语语感，又能帮助学生准确理解意义，帮助记忆，提高小学英语学习的有效性。

总之，在新课改环境下，提高小学英语课堂教学实效性，是一项实实在在的教学要求。我们要提高自身素质，更新教学理念 ，采用多种方法丰富我们的课堂，优化课堂教学，使得学生在课堂中自主学习，学得更快更多更好。这样才能提高英语课堂的有效性，从而提高小学英语课堂教学效果。