校企合作与高职英语教学改革的关联性研究

王回力

[摘 要] “工学结合、校企合作”是高职院校培养高素质、技能型、应用型人才的“必由之路”，在能力本位、市场需求导向的理念推动下，高职英语教学改革必须坚持在校企深度合作的维度下展开，才能实现“一技之长+综合素质”的人才培养目标。基于此，探讨了校企合作与高职英语教学改革的关联性，为优化高职英语教学添砖加瓦。

[关 键 词] 校企合作；高职英语；教学改革；关联性

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0074-01

2015年7月27日，教育部颁布《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》，强调指出：“坚持产教融合、校企合作。推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套，加强行业指导、评价和服务，发挥企业重要办学主体作用，推进行业企业参与人才培养全过程，实现校企协同育人。”可见，推动高职英语教学改革，规避高职英语教学过程中存在的实效性不足、科学性不彰、规范性不强等问题，必须要借助企业这一办学主体的优势，依托企业优势，借助企业骨干，突出实践能力培养，确保学生掌握厚实的专业技术能力，才能为其职业道路的拓展保驾护航。本文正是基于此，探讨校企合作与高职英语教学改革的关联性，为更好地推动校企合作维度下的高职英语教学改革铺平道路，进而提升教学质量，实现立德树人的根本教育任务。

一、高职英语教学改革的校企合作必要性审视

随着我国国际化进程的不断加快，需要越来越多的高水准专业化英语人才，内在推动高职院校这一培养职业化人才“基地”必须不断推动高职英语教学改革，然而受传统教育思维、模式、方法、理念等方面的桎梏，导致人才培养与社会需求相脱节，弱化了高职“一技之长”应用型人才培养目标的效果。从当前高职英语的教育教学情况来看，存在着诸多问题：（1）高职生英语综合能力不强、在传统以教师为主体的灌输式、“填鸭式”教学模式下，基础知识较差的高职生学习英语的兴趣明显不浓，无法实现英语综合能力的提升。（2）英语实践能力不足。俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”语言的习得主要靠锻炼，但传统的英语教学模式不能为高职生提供实践平台，高职生习得的仍然是“哑巴式”英语。（3）教学效果不足。市场是检验教学效果的“试金石”，从一些企业反馈的高职生英语职业能力来看，普遍表示高职生的英语综合能力有待提升，与企业需求存在差距，反映出高职英语教学的效果问题。

高职院校主要培养职业化人才，职业化的价值定位要求人才培养过程中必须要适应市场需求、呼应经济社会发展，明确市场需要什么样的人才，知晓市场对人才能力的需求。基于此，必须开展“工学结合、校企合作，以寓工作于教学、以工作促教学、校企共同研发教育资源”的有效模式来推进高职英语改革。首先，校企合作可以为高职生提供顶岗实习机会，让高职生在真实的环境中学会运用英语知识，使高职生在不断的锻炼中获得职业能力的提高。其次，校企合作可以丰富教学资源，企业的专业技术骨干与高职院校一线教师合作，围绕市场对人才需求来开发教材，进行教学设计，确保了的教学的实效性。最后，校企合作有助于教学模式的创新，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革，企业人才培养理念的嵌入，使高职英语教师的教学不再坚持以教师为主体，而是积极地创设开放式的课堂环境，并将行动导向教学、任务驱动教学、微课教学等模式引入课堂，真正实现以学生为主体的教学转变。

二、校企合作視角下高职英语教学改革的路径选择

毋庸置疑，校企合作对高职英语教学的针对性实现、科学性强化、适应性夯实有着无以比拟的优势，基于此，必须对校企合作背景下的高职英语改革进行深入研究，并构建基于“校企合作”视角下高职英语改革的路径，进而推进高职英语教育改革和创新。首先，强化双赢理念，校企开展“订单式”人才培养模式。所谓的“订单式”人才培养，就是企业下“人才订单”，高职院校与企业共同培养人才，有助于帮助企业解决人才需求问题，通过校企合作方式可以有效解决高职英语教学中的实践基地不足的问题，同时也为企业量身打造适合企业发展需求的不同层次的人英语综合人才。其次，致力工学结合，校企共促高职生英语综合能力“跃升”。所谓的工学结合，就是边工作边学习，高职英语教学不再囿于知识理论的传授，而是真正的“带枪上阵”，在具体的工作岗位上来锻造英语综合能力，进入工作角色，进行岗位的自我评估，为英语知识能力提升夯实根基。最后，优化沟通机制，营造校企协同育人的良好环境。高职英语教学改革必须要借力企业平台，这并非高职院校的“一头热”，而是全社会的共同价值理念，对此，要积极推进校方与企业之间的合作机制构建，打造适应高职院校和行业企业合作的机制，既培养了人才，又促进企业发展，实现校企合作的效益最大化。

总之，在“能力本位”的价值理念观照下，高职大学生必须要具备厚实的职业能力才能不断拓展职业路径，校企合作创建的协同育人模式有助于大学生职业能力发展，是高职英语教学改革的“必经之道”。对此，高职英语教育教学改革必须要围绕校企合作做文章，坚持实事求是、深入探索，从高职生的成长成才规律出发，从市场对人才的需求出发，不断创新校企协同育人的模式，进而保证高职生未来的职业道路更加顺畅。

参考文献：

[1]李彦达.校企合作模式下高职英语教学改革探讨[J].广西教育，2013（27）.

[2]李梦卿，王若言，罗莉.现代学徒制的中国本土化探索与实践[J].职教论坛，.2015（1）.