浅谈提升青年教师教学能力与教学水平的方法

翁琳惠

[摘 要] 目前，在我国中职校园中，师资力量在不断扩大，教师团体的教学能力也得到了良好的提升，而在这其中，青年教师成为校园教学工作开展的主体，同时也成为校园中科研工作非常坚强的支柱。所以加强青年教师的教育和培训工作，对中职校园的发展有非常重要的现实意义。在中职院校中，几乎一半以上的青年教师都是应届毕业生，或者是在企业回来的技术型人才，这样的人员在很大程度上对教育工作缺乏理念，甚至没有教学经验的积累，这也在很大程度上影响了教学工作的顺利开展，因此针对这样的情况进行分析，以期能够为中职青年教师教学能力和水平的提升找到最佳策略。

[关 键 词] 中职；青年教师；教学能力；教学水平

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0220-02

中等职业教育需要的是既有专业技术又有教学能力、教学水平的双师型教师。目前，不少中职院校的青年教师是本科毕业生、研究生，或者是由企业员工直接转岗而来，高校毕业生直接进入职业学校任教，缺乏教学经验、相关专业知识以及实践经验，没有经过系统、严格的师资培训，教学能力与教学水平均达不到中职教育的要求，理论与实践脱节的现象严重。而企业聘请回来的高技术人才往往缺少教学方法、技巧及相关的教学理论知识。青年教师作为中职院校教师队伍的主体，是中职院校教学科研工作的中坚力量之一，是学校发展的未来和希望。因此，提升青年教師教学能力与教学水平是迫在眉睫的，以厦门市集美职业技术学校为例，主要从以下几个方面来阐述中职院校青年教师教学现状。

一、中职院校青年教师教学现状分析

（一）中职院校青年教师的教学热情比较高

就刚毕业不久参加工作的中职院校青年教师来讲，很多青年教师都对教育教学工作充满了高度的工作热情和兴趣，不管是在哪个方面表现得非常积极，并且能够很快投入到实际的教育教学工作中，不管是在教学能力还是教学水平方面对这些青年教师来说都是新的挑战，具有非常强大的吸引力，很多青年教师都会在工作中积极主动地去承担一些教学任务，也非常愿意对工作投入较多的精力和时间。

（二）教学专业基础知识相对比较扎实

中职院校的青年教师在接受教育的过程中经历过很长时间的学术研究和专业知识的学习，具有非常强的专业基础知识以及学习能力，知识面相对比较广，在承担一些专业课程教学等方面具有非常深的基础，并且青年教师自身的自学能力相对也是比较强的，能够在短时间内提高自身的教学能力和教学水平。

（三）与学生之间的沟通相对比较容易

很多青年教师刚刚扮演教师的角色，在与人交流和沟通的过程中仍然会有一些学生气息，在实际教学中非常容易与学生进行沟通和交流，并且青年教师身上具有很多的共同点，就业方面、考研方面以及正确指导学生进行学习方面都非常有经验，能够更好地处理和解决学生之间的问题，对提高学生在学习方面的主动性和积极性具有非常重要的作用。

但是很多青年教师在教学经验、教学内容设置和教学方法以及语言表述方面都比较欠缺，缺乏相应的教学技能，在重点和难点的掌握方面不够准确，在语言表达方面缺乏一定的逻辑性，严重影响学生在学习中的学习效果，青年教师缺乏与学生的教学互动，课堂教学氛围不够活跃。这些问题都会影响青年教师自身的教学能力和教学水平，不利于青年教师的良好发展。针对以上问题以及存在的不足，本文提出了一些提升中职青年教师教学能力与教学水平的建议。

二、提升中职青年教师教学能力与教学水平的途径与方法

（一）以老带新，培养青年教师的职业意识，提升教师教学能力

在青年教师工作过程中，教师的工作存在一定的误区，主要原因就是青年教师，年龄和心智以及工作经验欠缺，对这个职业中所包含的特点并没有深刻的理解，甚至在教学工作中完全没有自觉性和主动性。同时，在教育工作开展的过程中，青年教师因为工作经验比较少，所以并没有经过锻炼，也难以积累下工作经验，这样的情况会影响其在课堂中随机应变的能力，从而降低了学生对自己的信任程度。基于这样的原因，厦门市中职院校为青年教师提供了最新的机会，主要就是安排一位从业时间久、经验丰富的老教师在课堂上帮助新教师，并且利用自己多年总结的经验进行分析，了解新教师课堂存在的问题，以此给予合理的指导。在这一活动开展之后能够看出，这种教学和锻炼新教师的手法能够在很大程度上带动青年教师的进步，同时也能够促使青年教师学习和掌握更多教学的手段和方法，合理有效地帮助新教师快速适应岗位的需求，并且进行职业规划，以此达到促使青年教师教学水平提升的目的。

（二）以赛促教，提升青年教师教学能力和教学水平

不论是教师专业技能比武大赛还是信息化教学大赛，都是青年教师沟通、交流、帮扶和发展的重要平台，是青年教师教学能力与教学水平培养和提升的重要途径。以赛促教，有效地提升青年教师的教学能力和教学水平，主要的竞赛有两个方面。

1.技能比武大赛

中等职业学校教师主要分为两大类：文化课教师和专业课教师，专业课教师主要偏向于技能型人才。眼下，国家大力发展职业教育，各种技能竞赛项目如雨后春笋般开展，为中等职业学校的全体师生提供了一个良好的竞技平台。他们身怀绝技，怀揣梦想，在技能比武赛场上一展风采。厦门集美职业技术学校自2008年三校合并后，校领导大力支持在校专业教师参加技能比武大赛，一路走来，多位教师已获得高级技师的专业技能等级，并为学校创下无数辉煌成绩。技能比武大赛，教师在提高自身专业技术水平的同时，提高了教学能力和教学水平，并培养出了一批又一批的优秀技能选手。优秀的专业教师、出色的竞赛学生、沉甸甸的荣誉版，无形中成为学校的金字招牌，成为学校的荣光。

2.信息化教学大赛

厦门市集美职业技术学校积极鼓励青年教师参加一年一届的中等职业技术学校信息化教学大赛和教师基本功大赛，不论是教学设计、课堂教学、片段教学还是微课等教学项目，青年教师都十分踊跃参与，并在大赛中取得优异成绩。教学比赛和正常教学一致，源于正常教学，但是绝不吻合，是正常教学过程中教学能力、水平、才华和精华内容的集中体现。教学比赛不是表演，而是展示青年教师教学能力的真实教学。通过教学大赛，能够激励青年教师热爱教学，为教师提供展示平台，从教学名师身上汲取营养，对青年教师也是一种教学能力和教学水平的无形提高和历练，带动学校教育教学质量的提高，茁壮成长，努力成为一名合格、优秀的教师。

3.校企合作，培养双师型素质教师

厦门市集美职业技术学校每年都会安排专业教师和实习指导教师到企业或生产服务一线进行实践学習，校企合作，培养双师型素质教师。以数控专业为例，学校一直以来与厦门市金龙客车、路达、林德叉车等知名企业均保持密切合作，每年都会安排数控专业教师到这些企业进行学习、深造，与时俱进，及时更新专业知识，使教学的实施内容能够与企业无缝接洽，让我们的学生能够零培训，毕业即就业。同时，提高了教师的教学能力和教学水平，真正实现双师型教师的培养。

（三）建立多元化的青年教师培训体系

对青年教师本身来说，接受培训和教育是比较重要的。因此，应建立多元化的青年教师培训体系，有效提升青年教师的教学能力和教学水平。首先，中职院校可以每周对青年教师进行一次较为集中化的培训，主要的培训内容是对日常教学中经常出现的问题和情况进行讲解，并且让一些骨干教师当主讲教师向青年教师讲解一些相应的解决方法和对策等。其次，中职院校还可以为青年教师提供一些可以去其他学校进行访问、进修以及学习的机会，重点学习的内容就是其他学校的教学理念和教学特色等，提升青年教师的教学能力和教学水平。最后，中职院校应制订相应的管理制度，鼓励和引导青年教师积极主动参与社会实践，更加深刻地认识当前行业对人才专业水平和教学技能的要求，总结相关的教学实践经验，有效提升实际工作和教学内容的有效融合。

综上所述，青年教师作为中职院校教师队伍的主体，是中职院校教学科研工作的中坚力量之一，是学校发展的未来和希望。因此，提升青年教师教学能力与教学水平是迫在眉睫的。通过上述培养策略的实施，厦门市集美职业技术学校大部分青年教师的工作态度、教学水平、科研能力都有了较大提高。青年教师是中职院校教师队伍中相当重要的组成部分，是不可取代的中坚力量。因此，中职院校应以老带新，培养青年教师的职业意识，提升教师教学能力，以赛促教，提升青年教师教学能力和教学水平，建立多元化的青年教师培训体系，只有不断对中职学校青年教师的教学能力与教学水平进行培养，才能使广大青年教师健康茁壮地成长，为我校的职业教育的发展作出更大的贡献。

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