良好班风的点点滴滴之我谈

叶瑞贵

摘 要：班级管理是学校教学管理的重点内容，班风建设也是班级管理的重点内容，良好的班风，有助于形成学生良好的学习氛围与成长环境。我以班主任的视角对班风建设展开研究，结合自身多年工作经验，提出几点培养良好班风的建议。

关键词：班级；班风；班主任

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）22-0178-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.110

在十几年的班主任工作中，我深深体会到培养良好班风对班主任工作的重要性。一所学校的学风取决于班级的班风，一个班风如何又取决于该班学生学习态度如何，因此，班级是构建学校与学生之间的中枢纽带。一个班级班风好、舆论正、目标明，必然会有一股巨大的凝聚力，并对学生的知情意行产生重大的影响。良好的班风一旦形成，便有一种春风润物的教育作用，也会促进其他班风导向功效。因此，培养良好的班风，加强班风教育，是加强班级管理，加强学生思想政治工作的重要内容。

一、树立目标，共同努力

几十个学生聚集在一个班里，如果没有共同的愿望就无法形成团结友爱、不断进取的集体，制定出切实可行的目标往往和班级工作的效果成正比。学生是努力实现这一目标的主体，学生自己酝酿制定的目标对学生有很强的针对性和鞭策力。因此，目标制定应发动学生，集思广益，制定出学生认可的目标，还要组织认真讨论，定出实现目标的计划和步骤，教师要经常用这一目标检查督促班级，使它成为良好班风形成的巨大动力。为了端正班风，创造良好的学习环境和形成良好的学习气氛，我班制定了追求目标：争当优秀班集体，制定优质班级公约，对于促进班级的风气建设起着不可或缺作用。

二、班干部的培养是良好班风形成的先决条件

培养良好的班风，选拔和培养班干部是很重要的环节。班干部是班主任工作的有力助手，是班级开展各项活动的带头人，是班集体的领导核心。选好班干部，首先要制定并组织学习《班干部工作职责》，明确各人的职责范围，搞好班干部的培训工作。要他们既各司其事又互相协作，让他们意识到中学生干部要有更好的主动性、更高的自觉性。在思想上要帮助他们确定乐意为集体增光彩，为同学服务的宗旨。帮助他们提高管理能力，掌握管理艺术，使他们真正成为班集体的核心力量。我要求班干部每周召开班委会，并让班长在班会向全班同学总结一周来的班级情况，表扬班级的好人好事，同时实事求是指出不足之处及近期共同努力的目标。这样，班干部的威信就能得以树立。对学生干部的优点和长处应充分肯定，同时也要引导他们看到自己的缺点和短处，通过谈心促其扬长避短，比如班上文娱委员陈金玲同学有着一副甜美的嗓子，有举行晚会的，我都要她撑起班级大旗，而且几乎次次给班级添荣耀，同时极大地促进了她文化科成绩的提升；有的要调动其身上的积极因素，克服其消极因素，促其不断前进，班上体育委员严荣钰，平时比较散漫，学习无所谓，但他身强体壮，体育课上鼓励他带头锻炼，运动会带头报名，拔河比赛一马当先，一段时间下来他阳光了，不再难为老师、欺侮同学；有的则需要“激将”使其自动克服不良习气，好上加好，比如劳动委员严晓程同学，读书虽然不会，但心地善良、劳动积极，课外活动与劳动课让他尽情发挥，一个学期下来，上课规矩多了，还帮了同学不少忙，赢得同学们的尊重。所以从关心爱护的角度出发进行严格要求，使他们以身作则，起模范带头作用。这样以点带面良好班风就可以打开局面。

三、常规教育常抓不懈

中学是人生观塑造的关键阶段，既容易向“左”移，也容易向“右”行。所以用规范约束他们的某些行为是至关重要的。这里的规范主要指《中学生日常行为规范》和《中学生守则》。另外我还结合我班实际而制定行之有效的班规。

良好的班风绝不是天然就能形成，也绝不是教师强调督促一两次就能奏效的，而是在严格的训练中逐步培养起来。对一些不符合常规要求的现象，教师不能简单、粗暴的压服，而要在轻松和谐的气氛里对学生进行常规的训练。由于中学生的行为、心态，易出现反复，倘若一阵紧、一阵松，良好班级氛围就很难形成。加强常规训练是很具体的，如果教师对这些训练嫌麻烦或放任自流，就不可能有理想的班风。常规训练并非一日之事，对学生要求要特别注意坚定性和一贯性，不能搞一曝十寒、虎头蛇尾，要坚持不懈，要与科任老师配合，要与家长沟通，体现学校、学生、家长的一致性。常规教育抓得紧，良好班风才能形成。

四、集体荣誉的培养至关重要

班主任平时要加强集体意识教育，让学生从思想上认识到个体与集体的利益关系，能自觉摆正个体的位置，维护集体利益。一个优秀的班集体一定得有正确的舆论，可以表扬优秀，树立学习榜样，比如给考试考得好的学生奖励一些物品、一张小奖状说明刻苦学习获得尊重，激励那些不怎么努力的学生，唤起他们学习榜样；设立竞争环境，培养竞争意识，鼓励欣赏多参加学校的各项活动和各种学习竞赛，充分调动他们参加集体活动的积极性。同时还应努力地适时开展各项富有教育意义的丰富多彩的课外活动。在活动中，一要发动全班同学积极参与；二要努力争取名次。集体活动与集体荣誉感联系起来，进行集体主义教育，培养集体荣誉感，热爱自己的集体，并使正确的集体舆论能够真正形成，良好的班风才会经久不衰。即使班内比赛或班际比赛，我班学生的表现令我感动不已。如2011年元旦汇演，获得好名次，学生欣喜若狂；拔河比赛憾失名次，学生抱头痛哭。

培养良好的班风，形成积极向上，勤奋好学的班集体。班主任是核心，是灵魂，要付出很多艱辛。当然，班主任以身作则，为人师表，热爱学生，像游子眷念班集体，像慈母爱护培养自己的子女那样培养班集体。班主任还要言传身教，严格要求自己，用自己的模范行为作学生的表率。这样，学生就会打心眼里敬佩你，爱戴你，信任你，才能形成和谐的师生关系，唯有如此，良好的班风也就水到渠成。

参考文献：

[1] 王鹏彦.中学班主任教育管理中的班风建设问题探讨[J].教育界（综合教育研究），2015（9）：5.

[2] 王新民.良好班风的建设[J].考试周刊，2015（43）：192.

[3] 王长山.全方位管理，创良好班风[J].素质教育论坛，2009（1）：133-134.