春天花未开，我们已经在路上

李乐钗

摘 要：根据时代发展的需要，急需具有竞争意识、合作能力、自律性极强的人才，基于此，培养学生就势在必行。

关键词：自主管理；班级管理；中学生

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）22-0176-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.109

从教20年，也连续担任了20年的班主任，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，不为功名利禄，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。

在班主任工作的过程中，最开心的就是看到学生进步，看到学生成长。学生考试成绩名列前茅，卫生纪律评比独占鳌头，学校组织活动勇夺第一，运动会上以弱胜强……当看到这些的时候，我真的很满足，感觉自己的这些孩子们真的很可爱，发自内心地为他们感到骄傲。

还记得，刚参加工作的时候，由于缺乏经验，班主任工作做得并不好。两年前，我看到一本魏书生老师编写的《班主任工作漫谈》，如获至宝，每日研读。智者、前辈的引领，一下子打通了我闭锁的心智，扩展了我狭隘的眼界。

我觉得班级管理工作是学校教育工作的基础。班主任的工作至关重要。

一、制定学生认同的班级管理制度

当学生犯错时，我不再是简单地处理，更不是粗暴地强制性地对他们进行惩处。因为在每一个新学期之初，我都會和班干部一起建立一套班级量化积分制度，对每个学生的成绩、纪律、卫生、德育进行量化。有了学生的参与管理，他们能切身地从管理与被管理的角度来考虑问题，形成了“人人既是管理者，同时又是被管理者”的局面，强化了学生的约束力和自制力。制度制定好后，我们会雷打不动地去执行。如遇特殊情况，我们会召开班干部会议，讨论后共同解决，做到既严格又民主，不仅锻炼了学生的自主能力，也实现了班级自主化管理的良好愿望。

二、实行分层管理

开学之初，首要任务就是建立起一支团结能干的班干部团队。我们班设班长一名，进行日常的事务处理。另外，将全班学生按成绩分成五个小组，每个小组八名学生，设小组长一名，主管组内事务；其他组员，根据每人的专长主管一科，主要负责收发作业，检查作业，协助科任教师等。我主管班长，班长管理小组长，小组长管理组员，这样实行分层管理后，我从日常繁琐的班级事务中解脱了出来，真正尝到了做一名班主任的幸福滋味。

三、坚持每周召开一次主题班会

班会形式多样、生动活泼，避免教师唱独角戏，单一地说教。班主任根据当周出现的一些情况和来自任课教师的反馈，对学生进行适时的教育，一直坚持做下去，对良好班风的形成、学生的健康成长，都起着至关重要的作用。如开展“我为什么要学习”主题班会，给每个学生发言的机会，使他们明确学习目标；开展“我为班级添绿色”主题班会，以此来增强班级凝聚力；开展“种植一棵树，绿化一片地”主题班会，让学生走出教室，亲手种下一棵树，使学生更加热爱环境；开展“感恩母（父）爱”主题班会，让学生和父母角色互换一天，体会父母的不易；“良好习惯的养成”主题活动，及时对学生进行养成教育等。我结合任教的语文学科进行各种活动。比如，刚学完《藤野先生》，我们班就组织了一次感恩教师的演讲比赛；学完《陋室铭》后，我就让学生仿写一篇《学习铭》，由每个小组选出两名优秀作品，然后抽出一节课的时间在班里进行比赛。这样既对学生进行了德育教育，又锻炼了习作能力，另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动，以此增强班级的凝聚力。

四、抓常规管理，规范学生行为习惯

每天我都在早自习前到校，坚持和学生一起做操、打太极拳、跑步。每天至少去一趟宿舍，检查卫生打扫情况。对于学生做得好的地方及时表扬，予以鼓励。教师要做学生的榜样，严格要求，决不马虎，让学生觉得做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。如今学生已习惯成自然。例如，英语口语练习时间一到，不用教师催促，都主动自觉去做，赢得了任课教师的好评。

五、利用现代化手段进行家校沟通

每接手一届学生，我都会充分利用微信群、QQ群和家长及时交流学生的学习情况。我们学校属于寄宿制学校，学生十二天回一次家，我会根据学生的综合表现，分为优秀和及格，对于优秀的学生，便奖励他一封表扬信或录一段视频，发到群里，让家长及时了解孩子的动向。还鼓励家长在群里进行管理提议。我们还将周四晚上8：00—10：00定为家长管理孩子经验分享交流时间。这个时间家长大胆地畅所欲言，介绍自己的育儿经，从他们的话语中，我既了解到了学生在家的表现，有时也能收到很多管理上的启示。

六、尊重学生的个性差异

每个学生都是花，只是花期不同而已，要耐心友爱地对待每一个学生。班上有一名男生，他的成绩很差，经常欺负其他同学，不写作业，有时候还和社会上的一些不良青年混在一起。我一次次把他叫到办公室谈心，不厌其烦地进行家访。渐渐地他像一块坚冰一样慢慢地融化了，不仅开始写作业，还对班级的荣誉很在乎。我让他担任卫生委员，他每天都会认真地检查卫生。为此，我们班教室、卫生区都特别干净。自从他当了卫生委员，流动红旗就一直在我们班挂着，一直到毕业。毕业的时候，他哭着对我说：“老师，其实我一直把你当成我的姐姐，如果不是你，也许我早就辍学了，谢谢你。能遇到你，是我的幸运。”

如今，班里已形成人人有事干、事事有人干的良好班风。班里犯错的学生越来越少，学生也不再对我敬而远之，下课时总是围着我，问这问那。教师节的时候，学生送给我一大堆自制的贺卡，满满的都是深切的祝福。这时我感觉到，自己是幸福的。我越来越愿意去自己的班级了，愿意去看那一双双充满求知欲的眼睛，愿意把自己的知识、方法教给学生，愿意享受与学生在一起的那份快乐。

一名学生前几天对我说，她妹妹也愿意来我们学校上学，也愿意让我做她的班主任。这是何等的幸福啊！

多年的班级管理工作，让我深深地品尝到一名班主任的快乐、光荣、责任与骄傲。在这条道路上，我会无怨无悔地走下去，不为别的，只因为我爱这些可爱的学生，我热爱这份班主任事业！

参考文献：

[1] 杨秀莲.实现学生自主管理的班级管理策略[J].吉林省教育学院学报，2008（7）：5-6.

[2] 梁玉安.实施班级多元化自主管理之我见[J].成才之路，2009（24）：22.