乡村学校中学生在网络环境下的信息素养培养

郭文芳

摘 要：随着新一轮中学课程改革的深入发展，转变教学思想，调整教学模式成为新时期中学教育教学的重要内容。信息技术学科作为一门新兴学科备受关注，其教学也越来越完善。在信息技术教学中如何培养学生的信息素养成为新时期学科教学的核心内容，乡村中学也是如此，就这一问题我谈一谈自己的认识。

关键词：乡村学校；中学生；信息素养

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）22-0151-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.093

新时期的中学学科教学强调要培养学生的学科素养，信息技术学科也是如此。中学信息技术学科是中学课程体系中重要的一部分，也是一门新兴的学科。信息时代的到来对学生处理信息技术的能力要求越来越高，因此如何在中学信息技术教学中切实有效地来利用好网络环境来培养学生的信息素养成为信息技术教学的重要任务，乡村中学作为中学教育的一部分应该更加受到重视。

信息素养的提出符合当前全球化信息时代发展的要求，也符合素质教育的发展方向。所谓信息素养既包括懂得信息知识，也包括自己能够获得和利用信息知识。因此说学生的信息素养既能够表明学生对于信息时代的适应能力也能够体现出学生的综合能力，真正实现信息技术的工具属性。相对于城市地区，我国广大乡村地区信息技术起步较晚，乡村学校和乡村家庭真正感受网络的便利性是在近十年。但是，这里需要我们注意的是，尽管在起步时间和硬件条件上乡村地区和城市地区有差异，但是学生对于信息技术的感受是深刻的，网络和信息技术已经进入了普通的家庭，这无疑给信息技术教学带来了有利的外部环境。那么在乡村中学中应该如何利用好网络环境对广大中学生开展有效的信息技术教学，进而培养学生们的信息素养呢？

一、教師要更新教育理念，提升自身素质

“学科素养”这一新名词的出现，既体现了素质教育的新内涵，也意味着当前的中学教育承载着更重要的使命。长期以来，应试教育思想占主流，像信息技术学科这样的所谓的“副科”是不受学校和学生重视的。在教学过程中，教师往往进行的是知识的传递，也就是给学生“鱼”，学生能不能吃、消化到什么程度往往是缺乏关注的。而现在的信息素养这一教学目标的提出，意味着“鱼”重要，更要关注“渔”，也就是我们强调的方法、能力等，这是对于知识的真正的消化和吸收，这对教师提出更高的要求。

因此，作为乡村学校的信息技术教师要深刻领悟新时期信息技术学科教学所赋予的新内涵，主动适应课程改革的要求来更新自己的教学理念。要本着素质教育理念下学生全面发展的目标，提高自己的专业技能和教学水平，真正在网络环境的发下开展适合学生的学科教学，真正在培养学生的信息素养，这样才能够更好的发挥教师作为课堂主导者的角色，实现“教师教”和“学生学”的共同提高。

二、尊重学生主体地位

信息素养是学生在学习信息技术课程中能够全面发展的品质，这不仅符合素质教育的要求，也符合新课改下课堂教学的新要求。新课改下的课堂教学，教师是主导，学生是课堂教学的主体，因此教学活动的开展应该是以学生为核心。这就意味着，教师要充分地运用现代网络技术的优势，敢于把信息技术教学的课堂交给学生，能让学生操作实践，教师尽量的不要过多参与，然后利用信息平台及时沟通的优势，及时和学生之间进行互动，指导学生学习，这样教师才能够更好的发挥学生学习引导者、合作者的角色，使学生在学习、探索的过程中得到全面的发展和提高。学生既收获了信息知识，也在实践中不断提高自己的综合素养。

三、因地制宜地开展教学

相对于城市地区，尽管近几年广大乡村中学的办学条件和环境有了较大的改善，国家也增加了硬件、软件的投入，但是从整体上来看，广大乡村地区在信息技术教学过程中还是相对滞后的。作为教师，我们要少抱怨多想办法，尽可能利用学校现有条件开展适合本校、本地区的信息教学。特别要指出的是，针对有些学生地处落后或者偏远地区的现实，一定要结合学情来预设教学，敢于整合教学内容，要知识与能力并重，这样才能够真正实现学生信息素养的不断提升。

四、开展丰富多彩的活动

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”任何知识真正的理解、消化还是要在实践中检验，同样信息素养的培养更需要实践的历练。对于乡村学生来说，课时紧张、设备紧张是较为普遍的问题，教师要结合现状，开拓新形式来培养信息素养。

可以开展丰富多彩的课余活动，引导学生到课外涉猎，使之成为培养中学生的信息素养的行之有效的活动。就一节好的探究性学习课或一次有组织的研究性学习而言，一方面可以提高学生的兴趣，另一方面也可以让信息技术教学在活动中得到延伸。例如，有组织、有计划地让中学生上网遨游信息世界，让他们去了解和接受更多、更新的信息，拓展原有的知识，以培养中学生获取信息的能力；举办信息技术智力竞赛或不同类型的操作竞赛，以培养中学生信息加工的能力，培养他们在信息化社会里“与时俱进，开拓创新”的意识；组织评比个人主页或团体小报，以培养中学生在信息世界里如何与人合作的团队精神，以及对信息技术的研究能力、创新能力、独立思考能力、解决问题能力、动手操作能力；撰写小论文，以培养中学生在信息技术方面的创造性思维和创造性人格；在网上建立校友录以培养中学生信息世界里的人际交往能力。

总之，时代的发展使信息素养成为新世纪公民整体素养的重要组成部分，培养中学生的信息素养是历史赋予的教育的重任，也是每一个信息技术教师义不容辞的职责。信息技术教师一定要为培养中学生的信息素养，提高中学生的信息技能，使之成为新一代具有丰富信息素养的、具有高尚人格魅力的现代人而做出不懈的努力。

参考文献：

[1] 祝智庭.信息教育展望[M].上海：华东师范大学出版社， 2002.

[2] 王逢贤.学与教的原理[M].北京：高等教育出版社， 2000.