打造图文并茂的新初中地理课堂

王月娟

【摘 要】初中生因会考必须要掌握一定的地理知识，但容量大、空间概念强的地理知识如何在有限的课堂让学生轻松掌握，这无疑成为不少教师思考的问题。已有很多形式的地理课堂经不少老师实践证明，学生积极性较高，学习效果也不错。本文笔者试从自身的一些做法与体会阐述如何打造图文并茂的新初中地理课堂，以期更好地提升教学质量。

【关键词】图文并茂；初中地理；课堂

随着社会不断地进步，时代的不断发展，初中地理教学为了紧跟国家新课标的号召，很多初中学校都开始开展形式多样的初中地理课堂。本文研究分析现阶段初中地理教材中的图文，探讨如何打造有图文并茂特色的新初中地理课堂，更好地激发初中生学习地理的兴趣，增进他们对地理喜爱程度。

一、多种手段丰富课堂内容

对于初中生来讲，地理是新接触的一门学科，这样大范围的讲解知识点，对于空间想象能力較差的学生学习地理是一件很困难的事情。对于知识点零碎、知识体系不完全严谨的初中地理，学生很难在短时间内掌握所学的知识点。但是教师为了完成教学任务，打造新课改下图文并茂的初中地理课堂，教师各出奇招。虽然，初中地理的知识点零碎，但是大多的知识点都可以用图像来表示出来，为了帮助学生理解知识点，教师可以利用学校的多媒体，将知识点用图像表现出来，然后再上课的时候播放出来，一方面可以有效的丰富课堂，另外一方面图像更有助于学生记忆，进而更好的提升图文并茂的地理课堂的水平和质量。

例如，在讲解第一章地球和地球仪的时候，很多学生都会对地球很迷惑，第一小节认识地球的形状和大小，教师可以带一个地球仪来给学生讲解这是缩小的地球。现阶段，初中地理教材所涉及的内容十分广泛，主要涵盖地理地貌、地质构造、人口、行政区划、经济、地理常识、语言、种族、文化等内容，这种大范围的涉及知识点有一个很大的弊端就是学生很难全部掌握，教师应当把所涉及的知识点用图像来表达出来，在讲解地球的形状和大小的时候在投影仪上给学生播放出来，增强学生对于地图的理解，增强学习的兴趣和积极性。

二、增加学生试图机会

打造图文并茂的新初中地理课堂，教师应当给学生尽可能多的试图的机会， 可采用对比的形式加强学生学习地理图。初中地理知识体系较为庞大，涵盖面非常广泛，一些知识点也较为琐碎，在学习地形图的判读的时候，教师应当展示出各种形式的地理图让学生自己进行判断，帮助他们更熟练更深入的掌握所要学习的知识点。初中地理教师应创设不同情景加强初中生对于地理图的熟悉度，让他们在日常的生活和学习中潜移默化的加深对地图的了解，教师可以组织学生分小组进行绘制地理图，或者教师在上课之前可以在黑板上画出地理图，然后挑选学生来填写地理名称，加深他们对一些常用地理图的认知。

例如，在学习世界气候这一节的时候，教师可以引导学生自己在练习本上画出气候的分布区，教师也可以找一些学生上黑板上画出气候的分布区，也可以采用填图的方式来帮助学生记忆。初中学生处于青春期，对于很多事情都很好奇，对于新奇的事物或者是能够给学生新鲜感觉的事物，初中学生都能记忆犹新。用图像来帮助他们理解比较抽象的地球，增添课堂的趣味性。学生能直观的看到所学习的内容，一方面能够激发他们学习的兴趣，另外一方面可以帮助他们理解。只有学生真正的了解所学习的内容，才能真正的帮助他们学习地理知识。

三、培养学生主动整理图片

对于初中生来说，要想很好的培养其地理常识，就必须借助先进的多媒体教学，创设科学且合理的教学情景，为学生提供最为优质的教学质量。有时选用一些新颖的教学方式会很快引起初中生的注意力，提高他们学习的积极性。尽管初中地理知识较为分散、琐碎，但是涉及到的内容都可以借助多媒体以图片的形式来表达想要阐述的地理知识，能够最大限度的增强学生对于复杂地理知识的理解与记忆。在实际的教学过程中，教师要提前设计好教学课件，利用好教材中的现有的素材进行合理的整合，结合网络的便利性再收集一些与课堂相关的内容在原有基础上丰富学生的课堂知识，让学生全面的认识地理知识概念与地理风情，进而有效改善不少地理图像课堂的效果。

例如，在讲解地图的基本要素的时候，在上课的前一节中教师为学生布置好下一堂课需要讲授的内容，让学生有一个简单的认识要“学什么”，有了明确的认知后，让学生利用手头的网络资源搜集有关的地理。开展一个图片收集，然后分组整理收集到的图片，通过多媒体大屏幕一个个呈现在学生面前，每一组学生派出代表讲解本组图片所代表的含义与地理风情，在这样一个收集图片的游戏过程中体验学习的乐趣。在既积极开展初中生图文并茂的过程中，教师加强学生自学习惯的培养，教会学生主动认图，学会读图，在图片中分析蕴含的地理风貌与人物风情，也培养他们用图，识别图片的好习惯，强化学生的用图技巧与意识。这种在图片中掌握地理成因、地理规律、地理特征等的方式无疑地做到了启迪学生灵感，拓展他们思维的作用。

新课改下，如何有效实现初中生地理图文并茂的教学是当前地理教学中的一个重点，相关教师要从地理图表、景观照片、统计图等多方面入手，充分激发学生的学习积极性，利用先进的多媒体技术等多样手段，教会学生识图、用图，不断强化学生对地理知识的记忆，将琐碎的知识点通过图片进行深刻的理解，让他们获得更加直观、形象的感悟，进而获得最佳的教学效果。

【参考文献】

[1]水生云.初中生地理读图现状及根源分析[J].理科考试研究（初中版），2016（7）

[2]季立伟.改变地理学习方式提高地理学习效率[J].神州（下旬刊），2013（2）