探讨如何有效地实现初中英语情境式教学

刘春艳

【摘 要】随着新课改的推进，人们对于初中英语的学习不仅仅只重视成绩以及年级名次等因素，同样重视初中英语对学生英语能力的培养。采用英语情景式教学能够解决以上问题，并且情景式教学能够为学生展示自己提供平台，激发学生学习兴趣，使其英语水平大幅提高。

【关键词】初中教育；情景式教学；有效实现

在初中英语教学中，采取情景式教学能巩固在一定程度上帮助同学们充分理解掌握所学知识，同时能够激发学生的学习兴趣，使其主动投入到学习中，充分发挥自己的主观能动性于英语学习中，从而有效的促进我国英语教育的发展。本文将以具体实例，从四个方面探讨如何有效实现初中英语情景式教学。

1.充分利用现代教学设备

随着科学的不断发展，越来越多的多媒体设备运用到了现代教学之中，例如多媒体教学。多媒体能够更加直观的为同学们展示课本内容，将抽象的知识具体化，帮助学生理解课本上原本生涩难懂的知识点，激发学生学习的兴趣。

在进行初三下学期间接引语的教学中，教师可以利用多媒体进行教学。因为间接引语较为难懂，学起来也十分枯燥，利用多媒体能够调动学生的积极性。

教师：同学们现在学会间接引语的改正方法了吗？试着观看以下交流的短片，理解间接引语具体内涵，试着将自己融入到短片情境之中。然后进行抽问改正间接引语。例如：He said，“I am working now”这一句应该怎么改成间接引语呢？

学生：He said that he was working then。

教师：对的，间接引语里面的时间用于，一般情况下要把其中的时间向前推，例如tomorrow改为the next day等等。

充分利用现代教学设备，在讲解直接引语间接引语时，可以用多媒体进行展示，详细的为学生展示用法等等，使得学生能够在短片营造的情境只给你学习。避免同学混淆，从而影响往后的学习。

2.充分激发学生学习兴趣

学生们的思维大多延展性很强，要实现初中英语情景式教学还需要发挥学生的主观能动性。学生在学习过程中也能够更加的投入，进而促进教学的开展。Teachers have first got to motivate the children and then to teach them。教师首先得激发孩子们的学习乐趣，然后再去教他们。

教师：今天我们学习的是职业介绍，同学们可以分享自己父母的职业，表示职业的单词有很多例如：cartoonist漫画家、artist画家、teacher教师、tour guide导游、airline representative地勤人员等等，同学可以描述自己父母的职业，也可以充分发挥自己主观能动性，畅想自己希望从事的职业。

学生：I want to be a teacher，teach people that how to learn English。

学生2：My father is a doctor，if I were a doctor，I will make people healthy。

教师：同学们在假设自己想要从事的职业情境中，学会了很多关于职业的单词，希望同学们能够记住这些单词。

根据以上案例，教师为同学们留了一定时间，让同学们畅想自己可能从事的职业，在情境扮演中提高了学习兴趣，同时学会了表示职业的单词，一举两得。

3.结合实际生活教学

在教学活动中，理论与实际不能脱节，否则将会使学生学不能致用。采取情境式教学，需要教师充分将课本知识与实际生活联系起来，从而达到教学的目的。Instead of，，he treated them as friends.He taught the students how to integrate theory with practice.相反，他待他们如朋友一般，教学生如何理论联系实际。这是一位教师为了实现情境式教学所必须做到的部分。

教师：在英语中，有很多表示数量的词语，例如：many、a few、few、a large number of等等，其用法需要相當注意有的可以接不可数名词，有的则不能，接下来请同学们举出生活中的例子来用这些数量词造句。

学生1：Lucy has a few friends。露西有一些朋友，a few后面接可数名词。

学生2：I need only a little sugar for my coffee。我需要给咖啡加一点糖，此处a little接不可数名词。

教师：All right。同学们举的例子都十分正确，也能正确接可数名词与不可数名词，在生活中糖就是不可数名词，试想你能数清楚有多少粒糖吗？但是人就是可数名词，因为人在生活中也是能够清楚的数出来的。

由此可见，教师在教学中举例子尽量用生活中的例子，使同学们能够假设自己于情境之中，设身处地的进行思考，能有效的实现初中英语情境式教学。

4.充分发挥师生互动进行教学

在平常的教学活动中，还需要师生之间进行充分的互动，营造情境。在传统的教学活动中，教师与学生总是有一定的距离感，仅仅是学生处于情境之中是远远不够的，还需要教师也参与其中，带领学生思考。

教师：今天学习有关情绪的单词，我们将创设情境，假如同学们处在这样的情境之中又应该是什么样的情绪，假设A主动帮你拾起地上的橡皮，现在应该是什么反应呢，对应该是开心感激的情绪，可以用happy等词语进行表达。

在上述案例中，教师创设了一定的生活情境，使同学设想自己在这样情境中应该是怎样的反应，从而将单词嵌入到情境中，并且师生进行互动，有利于情境的展开，最终达到教学的目的。

结束语

在初中英语教学中，情境教学需要师生之间有效的互动，需要教师理论联系实际进行教学，也需要充分运动多媒体设备创设情境，并能从中激发学生学习的乐趣，从而达到教学目的。因此，在初中的英语教学中采取情境式教学十分重要，也需要按照上述的方式正确的运用情景式教学于当前初中英语学习之中。