中文版青少年社会资本问卷信效度分析

刘 丽，张瑞雪，刘 堃

·论著·

·方法学研究·

中文版青少年社会资本问卷信效度分析

刘 丽，张瑞雪，刘 堃*

目的 翻译青少年社会资本问卷(SCQ-AS)，对中文版SCQ-AS进行信效度分析，验证其在中国学生中的适用情况，为研究青少年学生社会资本提供测量工具。方法 于2016年4—5月，采用便利抽样方法，选取辽宁省彰武县12个班级学生350例为研究对象。由4名护理学专业的老师和学生对问卷进行翻译，再由2名非医学领域的小学和初中英语教师提出改进意见，根据预调查结果进一步修改完善，最终得到中国文化背景下的中文版SCQ-AS。采用匿名的方式进行正式问卷调查，选择60例调查对象于2周后进行重测。结果 本研究获得有效问卷334份，有效回收率为95.4%。问卷整体Cronbach′s α系数为0.829，分半信度系数为0.692，重测信度系数为0.710(P<0.001)。SCQ-AS各条目得分与总分均呈正相关，r值为0.458～0.715(P<0.05)。由5名护理学专家对SCQ-AS条目进行评分，内容效度指数为0.816。探索性因子分析提取到特征值>1.000的公因子4个，累积方差贡献率为66.369%。公因子1在条目5～7、10上有较大载荷，公因子2在条目1～4上有较大载荷，公因子3在条目8、9上有较大载荷，公因子4在条目10～12上有较大载荷。验证性因子分析显示，χ2/df=1.874，拟合优度指数(GFI)=0.922，比较拟合指数(CFI)=0.937，Tucker-Lewis系数(TLI)=0.914，增殖拟合指数(IFI)=0.939，近似误差均方根(RMSEA)=0.071，调整的拟合优度指数(AGFI)=0.874，规范拟合指数(NFI)=0.878，结构模型拟合良好。结论 中文版SCQ-AS具有良好的信效度，可作为针对我国青少年学生社会资本的调查工具。

精神卫生；青少年；青少年社会资本问卷；信度；效度

刘丽，张瑞雪，刘堃.中文版青少年社会资本问卷信效度分析[J].中国全科医学，2017，20(17)：2123-2126.[www.chinagp.net]

LIU L，ZHANG R X，LIU K.Reliability and validity of the Chinese version of Social Capital Questionnaire for Adolescent Students[J].Chinese General Practice，2017，20(17)：2123-2126.

社会关系是青少年成长过程中心理健康的重要影响因素之一。社会资本是指社会组织的诸如信任、规范以及网络等特征，可通过促进合作行为提高社会效率[1-3]，多由结构型和认知型组成[4]。社会资本对个体的健康会产生影响[5]，同时也可影响个体与群体行为[6-7]。由于与学业表现、心理健康、社会行为等方面密切联系，社会资本理论在青少年研究中越来越受到关注，也成为探讨青少年发展的重要课题。青少年社会资本问卷(SCQ-AS)是用于测量青少年社会资本的简单工具，可反映青少年社会资本水平[8]，在国内尚未见该问卷的相关应用研究。本研究将SCQ-AS译为中文，并进行信效度评价，探讨其在我国青少年中的适用性，为关于青少年的社会资本相关研究提供测量工具。

1 对象与方法

1.1 研究对象 2016年4—5月，采用整群随机抽样方法，于辽宁省彰武县选取1所小学和1所中学，随机选取4～9年级的12个班级，每个年级选取2个班级，该班级学生均纳入本次调查。排除思维能力不正常，不能进行有效交流并不愿意配合者[9]。

1.2 方法

1.2.1 SCQ-AS SCQ-AS是由国外学者PAIVA等[8]开发，对12岁在校学生的调查显示，问卷内部一致性Cronbach′s α系数为0.71。该问卷包括4个维度，即校园凝聚力(条目1～4)、校园友谊(条目5～7)、社区凝聚力(条目8、9)和信任(条目10～12)，条目11、12为反向计分，进行数据分析时，采用反向赋值。各条目采用3点计分法，1代表“同意”，2代表“我不知道，没有观点”，3代表“不同意”，总分12～36分，总分越高说明社会资本水平越高。

1.2.2 SCQ-AS的汉化 本研究征得SCQ-AS作者同意，获得英文版SCQ-AS。由4名护理学专业的老师和学生根据专业基础对问卷进行翻译，再由2名非医学领域的小学和初中英语教师根据学生的理解能力对英文版SCQ-AS的翻译提出改进意见，如将“我觉得我的同学想利用我”改为“我觉得我的同学会加害于我”，得到试验版问卷，再次回译为英文，检验翻译的准确性。由60例12岁学生填写试验版问卷，显示内部一致性Cronbach′s α系数为0.754。根据填写、反馈情况进一步修改完善，最终得到中国文化背景下的中文版SCQ-AS。

1.2.3 问卷调查 (1)一般情况：采用自行设计的问卷收集调查对象一般情况，包括性别、年龄、是否独生子女、是否担任学生干部、家庭是否和睦等情况；(2)中文版SCQ-AS：采用匿名的方式进行正式问卷调查，由调查对象自愿回答或填写，对其隐私严格保密。选择60例调查对象于2周后进行重测。

1.2.4 质量控制 调查前统一培训参与调查的班主任，解释各条目的意义，调查结束后现场收回问卷。双人录入数据，随机抽出10.0%的问卷进行核对。

1.3 统计学方法 采用SPSS 21.0和AMOS 22.0软件进行统计学分析，以Cronbach′s α系数、分半信度系数、重测信度系数反映问卷的信度；将研究对象随机分成两个样本，对样本1(n=159)进行条目分析和探索性因子分析，样本2(n=175)进行验证性因子分析，以反映问卷效度。以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 一般情况 共发放问卷350份，获得有效问卷334份，有效回收率为95.4%。调查对象中男170例，女164例；年龄11～17岁，平均年龄(13.3±1.6)岁；独生子女170例，非独生子女164例；担任过学生干部139例；家庭和睦285例(85.3%)。

2.2 信度 问卷整体Cronbach′s α系数为0.829，校园凝聚力、校园友谊、社区凝聚力、信任维度Cronbach′s α系数分别为0.670、0.801、0.746、0.765；分半信度系数为0.692，重测信度系数为0.710(P<0.001)。

2.3 效度

2.3.1 条目分析 SCQ-AS各条目得分与总分均呈正相关，r值为0.458～0.715(P<0.05，见表1)。

2.3.2 内容效度 由5名护理学专家对SCQ-AS各条目进行评分，内容效度指数为0.816。

2.3.3 结构效度

2.3.3.1 探索性因子分析KMO=0.739，Bartlett′s球形检验χ2=619.748，P<0.01，适合进行因子分析。采用因子分析法，提取到特征值>1.000的公因子4个，经方差最大法正交旋转后，累积方差贡献率为66.369%。公因子1在条目5～7、10上有较大载荷，公因子2在条目1～4上有较大载荷，公因子3在条目8、9上有较大载荷，公因子4在条目10～12上有较大载荷，与问卷维度划分基本一致(见图1，表2、3)。

表2 相关矩阵特征值(n=159)

表1 SCQ-AS各条目得分间及各条目得分与总分的相关系数(n=159)

注：aP<0.05；-重复数据未展示

图1 各公因子特征根的碎石图(n=159)

条目公因子1公因子2公因子3公因子450.911---70.806---60.696---2-0.795--3-0.751--1-0.609--4-0.404--8--0.903-9--0.853-11---0.83112---0.785100.482--0.495

注：-因子载荷低于0.400者未展示

2.3.3.2 验证性因子分析 验证性因子分析显示，并无负的误差变异，说明没有违反估计，模型有效。六因素模型适配度指标中，χ2/df=1.874，拟合优度指数(GFI)=0.922，比较拟合指数(CFI)=0.937，Tucker-Lewis系数(TLI)=0.914，增殖拟合指数(IFI)=0.939，近似误差均方根(RMSEA)=0.071，均达到适配标准，调整的拟合优度指数(AGFI)=0.874，规范拟合指数(NFI)=0.878。中文版SCQ-AS未标准化回归系数为0.18～0.61(见图2)，标准化回归系数为0.49～0.84(见图3)。

图2 SCQ-AS未标准化模型(n=175)

图3 SCQ-AS标准化模型(n=175)

3 讨论

3.1 信度 本研究结果显示，中文版SCQ-AS内部一致性Cronbach′s α系数为0.829，分半信度系数为0.692，重测信度系数为0.710，说明中文版SCQ-AS信度可以接受，并具有良好的稳定性。

3.2 效度

3.2.1 结构效度 本研究结果显示，中文版SCQ-AS各条目得分均与总分呈正相关，较好地反映了问卷内容。本研究条目5与7，条目8与9相关系数较高，由探索性因子分析证实条目5与7属于同一公因子，条目8与9属于同一公因子。其余条目间相关系数均低于与总分的相关系数，说明各条目间具有一定的独立性。

3.2.2 内容效度 一般认为，5名专家评定某量表所得内容效度指数>0.800，说明该量表内容效度较好[10]。本研究中，5名专家对中文版SCQ-AS条目进行评分得到的内容效度指数为0.816，说明该问卷内容效度较好。

3.2.3 结构效度 结构效度通常采用因子分析进行评价。本研究经探索性因子分析得到4个公因子，条目10同时出现在公因子1和公因子4中，可能是因为条目11和条目12是反向计分，进行数据分析时，进行反向赋值依然存在误差。4个公因子累积方差贡献率为66.369%。

χ2/df<3.000，GFI、AGFI、NFI、CFI、TLI及IFI均>0.900，RMSEA<0.050表示模型适配度达到标准，RMSEA在0.050～0.080表示模型良好，即有合理适配，当RMSEA>0.100时，则模型的适配度欠佳[11]。本研究中，χ2/df、GFI、CFI、TLI和IFI均有统计学差异；AGFI和NFI接近0.900，但未达到0.900，仍需调整；RMSEA为0.071，说明该模型良好，即适配合理。研究表明，拟合模型未标准化回归系数>0.71，标准化回归系数(因素加权值或因素负荷量)为0.50～0.95提示该模型拟合度较好[11]。本研究结果显示，中文版SCQ-AS未标准化回归系数为0.18～0.61，标准化回归系数为0.49～0.84，标准化模型中除“F1→4”回归系数外，余均>0.50，表明中文版SCQ-AS模型拟合度尚可，但未标准化模型中回归系数未完全拟合，仍需进一步调整。

本研究显示，中文版SCQ-AS具有良好的信效度，可作为针对我国青少年学生社会资本的调查工具。青少年健康教育者可依据该问卷对学生的社会资本情况及其影响因素进行研究，并根据不同的社会资本水平制定不同的教育方案，以保证青少年学生在成长的过程中有良好的社会联结。本研究的不足之处是样本的选取范围局限，后续研究应多地区抽样，提高研究的准确性。

作者贡献：刘丽、张瑞雪、刘堃进行文章的构思与设计，研究的实施与可行性分析；刘丽进行数据收集和统计学处理，撰写论文；张瑞雪进行数据整理；刘堃负责文章的质量控制及审校。

本文无利益冲突。

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(本文编辑：吴立波)

Reliability and Validity of the Chinese Version of Social Capital Questionnaire for Adolescent Students

LIULi，ZHANGRui-xue，LIUKun*

CollegeofNursing，JinzhouMedicalUniversity，Jinzhou121000，China*Correspondingauthor：LIUKun，Professor；E-mail:llfluency@sina.cn

Objective To examine the reliability and validity of the translated Chinese version of Social Capital Questionnaire for Adolescent Students(SCQ-AS)，and to verify its application in Chinese adolescent students so as to provide a measurement tool for the study of social education for young students.Methods From April to May 2016，we selected 350 students from Zhangwu County，Liaoning Province as the subjects of this study by using convenient sampling method.The finished Chinese version of SCQ-AS under Chinese cultural context used in this study was finally developed after 2 revisions and improvements of the original Chinese version of SCQ-AS translated by 4 teachers and students of nursing，the first revision and improvement was based upon the suggestions of 2 primary and junior high school English teachers with no medical background，and the second was based on the pre-survey results.With the Chinese version of SCQ-AS，we conducted a formal anonymous survey in the subjects，and a second survey in 60 of whom two weeks later.Results A total of 334 valid questionnaires were obtained，with a response rate of 95.4%.The results of the surveys showed that the Cronbach′s α，split-half reliability coefficient，and retest reliability coefficient of the questionnaire was 0.829，0.692 and 0.710，respectively(P<0.001).The scores of each item in the Chinese version of SCQ-AS were positively correlated with the total score，rvalues ranged from 0.458 to 0.715(P<0.05).The Chinese version of SCQ-AS was assessed by 5 nursing experts，and the content validity index was 0.816.Four common factors with eigenvalues >1.000 were extracted by exploratory factor analysis with a cumulative variance contribution rate of 66.369%.Common factor 1 had greater loads on items from 5 to 7，and item 10，while common factor 2 had those on items from 1 to 4，common factor 3 had those on items 8 and 9，and common factor 4 had those on items from 10 to 12.Confirmatory factor analysis showed that χ2/df=1.874，GFI=0.922，CFI=0.937，TLI=0.914，IFI=0.939，RMSEA=0.071，AGFI=0.874，NFI=0.878，which indicated that the fitness of theoretical structure of Chinese version of SCQ-AS was good.Conclusion Chinese version of SCQ-AS has good reliability and validity，which can be used as a tool for the investigation of social capital of young students in China.

Mental health；Adolescent；Social Capital Questionnaire for Adolescent Students;Reliability;Validity

教育部人文社科规划基金项目(13YJAZH052)

R 395.6

A

10.3969/j.issn.1007-9572.2017.03.y01

2016-08-26；

2016-12-21)

121000辽宁省锦州市，锦州医科大学护理学院

*通信作者：刘堃，教授；E-mail:llfluency@sina.cn