不同心理韧性运动员对情绪信息的注意偏向研究

杨勇涛，刘运洲，孙延林

●专题研究 Special Lecture

不同心理韧性运动员对情绪信息的注意偏向研究

杨勇涛1，刘运洲2，孙延林1

心理韧性是运动员取得卓越表现的关键因素，它与注意控制和焦虑有密切关系。注意偏向是个体对特定信息的选择性偏好。心理韧性水平可能影响运动员对竞赛环境中信息的选择，进而导致运动员出现不同的注意偏向。采用线索—靶子范式，使用PPI-A问卷从63名武术运动员中选取高和低心理韧性水平运动员各12名，探讨不同心理韧性水平运动员对情绪信息的注意偏向特点。结果显示，在无效线索条件下，高心理韧性运动员对情绪刺激表现出注意解除，低心理韧性运动员对情绪刺激出现解除困难；而有效线索条件下，低心理韧性运动员对负性情绪刺激表现出注意警觉。结论：心理韧性影响运动员的注意偏向，高和低心理韧性水平运动员表现出不同的注意偏好。未来研究需要进一步探讨心理韧性和注意偏向的关系，阐明心理韧性影响注意偏向的机制，以及使用运动专项情境相关的情绪刺激探讨运动员的注意偏向。

心理韧性；运动员；注意偏向

心理韧性是运动员拥有的一种自然的或不断处于发展中的心理优势，它能够让运动员更好地应对竞赛、训练和日常生活需求，尤其是让运动员在特殊情境中保持卓越的和持续性的决策、自信心、专注和对压力的控制[1]。LOEHR最早对运动心理韧性进行了探讨，提出运动心理韧性的后天可发展性，包括注意控制、动机和自信心等7个维度[2]。目前研究对运动心理韧性的界定有所不同，多与具体的心理品质如自信心、态度、专注、动机、应对策略以及人格特征等相关，且体现了逆境和适应两个重要方面[1]。后续研究证实，运动心理韧性与认知[3-5]、注意控制[6-7]、专注[7-8]、正念[9-10]、焦虑[11-13]、运动项目[14-16]、运动水平[17]、运动表现[18-19]有密切关系。研究者认为，运动心理韧性是运动员取得卓越表现的核心特征[4，7]，高心理韧性水平的运动员即使遭遇困境也能够坚持不懈[20]，充分发挥技战术水平[21]，因此运动员必须在训练和比赛中保持高心理韧性才能取得卓越表现[22]。

注意偏向是指个体对特定信息的高度敏感性和选择性注意[23]。运动情境充满了负性情绪，运动员要在压力情境中处理多种信息，而注意对信息的选择是决定运动员能否取得卓越表现的关键。研究发现，特质焦虑影响运动员的注意偏向[24]，高焦虑运动员常关注威胁性或负性信息[25-26]，比赛中运动员有单侧注意偏向现象[27]，由于疼痛倍感焦虑的橄榄球运动员对疼痛相关威胁刺激存在注意偏向[28]。目前运动中的注意偏向研究较少且集中于焦虑或特质焦虑和注意偏向的关系，由于心理韧性和运动员的注意及其控制、焦虑等密切相关，我们假设运动心理韧性水平可能和运动员的注意偏向存在一定联系，基于此本研究探讨运动员心理韧性水平和注意偏向之间的关系，对于理解运动员注意偏向的特点、机制以及注意偏向训练就具有重要的理论和实践意义。

1 研究方法

1.1 被 试

采用运动心理韧性问卷PPI-A[29]测试63名武术运动员，选取得分高和低各12作被试。独立样本T检验结果表明，高和低心理韧性运动员（56.75±2.73 vs39.75±2.70）的韧性水平差异显著，t=15.322，P=0.000。所有运动员视力正常，右利手，试验结束后获取一定报酬。

1.2 试验设计

采用2（组别：高心理韧性、低心理韧性）×2（线索类型：有效、无效）×3（情绪类型：正性、中性、负性）混合试验设计。心理韧性为组间变量，线索类型、情绪类型为组内变量，因变量为正确率和反应时。

1.3 运动心理韧性问卷

PPI-A由Colby等（2007）在PPI（Psychological Performance Inventory）的基础上发展而来，是评价运动心理韧性的主要工具之一[1]，包括决心（determ ination）、自信心（self-belief）、积极认知（positive cognition）、视觉表象（visualization）4个维度，4个维度内部一致性系数分别为0.86、0.84、0.82、0.75。量表共14个条目，得分之和为运动心理韧性总分[29]。

1.4 试验材料

从中国情感图片系统[30]中选取正、负和中性面孔图片各40张，85名大学生分别评价3种情绪图片的唤醒度和愉悦度。最后分别选择24张正性、负性和中性图片作为刺激材料，正性、负性、中性图片的愉悦度分别为7.76±0.41、2.63±0.16、5.11±0.62，唤醒度分别为7.02±0.34、3.91±0.47、4.35±0.70。图片尺寸均为262×302，格式PNG。

1.5 试验程序

首先使用PPI-A从63名运动员中筛选出高和低心理韧性水平各12名，然后预约好试验时间，并要求被试在试验前一天避免饮酒和剧烈运动。所有试验均在周六日进行。试验前介绍试验目的并签署知情同意书。试验任务采用线索—靶子范式，E-prime 2.0呈现刺激，背景为白色。试验任务分练习和正式两部分，练习8个trail，熟悉试验任务后按空格键进入正式试验。正式试验包括4个block，每个block 96个trial。首先在屏幕中心出现一个黑色注视点“+”和左右两侧各一个相同大小的黑色方框，要求被试将注意力集中在该注视点上面。然后靶刺激“*”出现在其中一个方框内。在靶刺激出现前，屏幕左右两边的方框中随机出现一张情绪图片作为提示线索，图片消失后“*”出现。如果“*”在同侧，则为有效提示，异侧为无效提示，有效线索和无效线索的比例为3∶1。被试看到“*”后尽快准确判断其出现的位置，左侧按“F”键，在右侧按“J”键。“*”消失后进入下一个trail。为了防止出现反应定势，图片的呈现顺序和时间均随机化。试验约需时25m in，所有被试完成试验后获得30元的报酬。

1.6 统计分析

采用SPSS16.0对数据进行独立样本T检验和重复测量方差分析，删除大于和小于3个标准差的个别数据，且该部分数据以错误反应进行统计分析，显著性水平0.05。注意偏向分通过对不同性质情绪面孔图片的反应时加减计算。注意警觉＝中性有效位置反应时－负性（正性）有效位置反应时，正值表示注意警觉。注意解除＝负性（正性）无效位置反应时－中性无效位置反应时，正值表示注意解除[31]。

2 结果

2.1 不同心理韧性水平运动员有无线索提示的反应时

以心理韧性水平为组间变量，以线索类型、情绪类型为组内变量，以反应时为因变量进行重复测量两个因素的三因素方差分析，结果显示，线索类型主效应显著，F（1，23）=5.867，P=0.016，心理韧性水平主效应显著，F（1，23）=5.205，P=0.023，线索类型和心理韧性水平的交互作用显著，F（1，23）=14.397，P=0.000，其他因素间的交互作用不显著（见表1）。简单效应分析结果表明，有效线索提示条件下，高和低心理韧性水平运动员的反应时没有显著差异，F（1，23）=0.018，P=0.893，无效线索提示条件下，高心理韧性水平运动员的反应时则显著慢于低心理韧性水平运动员的反应时，F（1，23）=13.778，P=0.000。

表1 不同心理韧性水平运动员有效和无效线索提示的反应时（M±SD）Tab le 1 Reaction tim e o fdifferentm ental toughness athletes in valid and invalid condition

2.2 不同心理韧性水平运动员的注意偏向分

由表2可知，低心理韧性水平运动员对正性和负性刺激均表现出注意警觉（注意偏向分为正值）；高心理韧性水平运动员对负性图片表现出注意解除（注意偏向分为正值），而低心理韧性运动员对正性和负性图片均表现出注意解除困难（注意偏向分为负值），尤其是对负性刺激表现出明显的加工偏好趋势。

表2 不同心理韧性水平运动员的注意偏向得分（M±SD）Table 2 Attentionalbias score o fdifferentm entaltoughness ath letes

3 讨论

本研究发现，高和低心理韧性运动员在无效线索提示时对负性情绪刺激的反应时均慢于正性和中性刺激时的反应时，高心理韧性运动员对情绪刺激的反应表现出线索效应或易化效应（无效提示反应时减去有效提示反应时为正），而低心理韧性水平运动员表现出返回抑制效应（无效提示反应时减去有效提示反应时为负）。与高心理韧性运动员相比，低心理韧性运动员对正性和负性刺激均表现出注意警觉；高心理韧性运动员对负性刺激表现出注意解除，而低心理韧性运动员对负性刺激表现出注意解除困难，即明显的加工偏好趋势。

对正常人群（包括运动员）的研究发现，不仅正常个体对负性信息亦存在注意偏向[32-34]，运动员也存在对负性信息的注意偏向[26-28]。本研究也发现，运动员对负性情绪刺激的反应时比中性和正性刺激的反应时慢，这也部分证实了FOX等[35]的观点，即高焦虑个体在无效提示时对负性刺激的反应时明显慢于正性和中性刺激。本研究中低心理韧性运动员对负性情绪刺激的反应时延长，说明威胁性刺激影响了他们对负性情绪刺激的注意停留时间和注意解除。另外，高心理韧性运动员有效线索时的反应时显著快于无效线索时的反应时，对情绪刺激的反应出现了易化效应，而低心理韧性运动员有效线索时的反应时慢于无效线索时的反应时，对情绪刺激的反应出现了返回抑制效应。该部分结果证实高低心理韧性运动员对情绪刺激的反应均表现出注意偏向，也说明线索是否有效在一定程度上对注意偏向有影响。但研究中低心理韧性运动员有效和无效提示时对3种情绪刺激的反应时均没有明显差异，并未对负性信息表现出注意偏向。赵永红，李军的研究也发现，有效线索时，高低特质焦虑运动员均没有出现注意偏向[26]。由于低心理韧性运动员往往有更高的消极情绪水平如焦虑[11]，似乎应该能够在低心理韧性运动员中发现对负性信息的注意偏向。由于本研究没有评估运动员的焦虑水平，是否低心理韧性运动员的焦虑水平影响了其对负性情绪刺激的注意偏向需在未来研究中加以解释。

另外虽然不同刺激诱发不同程度的注意偏向，但刺激强度不能太弱。只有达到一定阈值，刺激才会引起个体的注意偏向。因此一些研究未发现个体对情绪刺激的注意偏向可能正是情绪刺激尤其是负性情绪刺激强度太弱所致。并且相比一般性的情绪面孔，与运动专项情境相关的情绪或威胁性信息更易诱发运动员的注意偏向[24，36]。这说明威胁性刺激的选择不仅要注意情绪刺激的阈值，且最好选择与运动员专项情境相关的情绪信息，否则不易发现显著的注意偏向。

本研究还发现，高心理韧性运动员对负性刺激未表现出注意警觉，低心理韧性运动员则对正性和负性情绪刺激均表现出注意警觉。由于个体对情绪信息选择时通常会自动选择与其经历相关的信息，且注意信息的选择性发生在个体面临的各种认知任务中。这就可以解释情绪不良个体为何更加注意威胁性刺激，因为其有更多的负性情绪体验和经历。因为低心理韧性个体由于对逆境的适应不良逐渐建立了消极的自我认知图式，倾向于优先加工跟其自我图式相关的负性刺激[37]。另外，该结果也和心境一致性理论吻合，即与个体当前情绪相一致的信息更易得到认知加工。由于高心理韧性个体的积极情绪水平更高，有更多积极体验，故不会对负性信息过多关注，甚至会有意识的回避负性情绪刺激的干扰，不会表现出对负性情绪刺激的注意警觉；低心理韧性个体消极情绪水平更高，有更多的消极生活体验，因此对负性信息更敏感，更易关注负性信息，表现出对负性情绪刺激的注意警觉。ABELE等[38]也认为，人类对某类信息进行选择性注意的原因并非信息效价，而是个人相关经验。因此高和低心理韧性水平运动员迥异的个人经验所导致的情绪水平方向上的差异可能正是导致他们对不同性质的情绪刺激有所偏好的原因。至于低心理韧性运动员为何对正性情绪刺激也表现出注意警觉，先前研究发现，高特质焦虑个体对威胁性信息和积极词汇均存在注意偏向[39]，GAD患者对积极刺激存在注意偏向[40]，高焦虑者比低焦虑者对情绪性刺激敏感，同时对消极刺激更加敏感[41]。这说明相比于中性刺激，不管是负性还是正性情绪刺激均更能吸引人们的注意。因此未来对积极刺激的注意偏向研究还需深入探讨。

本研究还发现，高心理韧性运动员对负性刺激表现出注意解除，即对负性刺激未表现出明显的加工偏好，而低心理韧性运动员对正性和负性情绪刺激表现出注意解除困难，尤其对负性刺激表现出明显加工偏好趋势。先前研究也发现，无效线索时低特质焦虑运动员对以3种类型情绪词为线索的靶子反应时无显著差异，高特质焦虑运动员对以负性情绪词为线索的靶子反应时长于中性和正性情绪词的反应时，即高特质焦虑运动员对负性情绪信息存在注意解除困难[26]。上述两项结果均支持了FOX等提出的威胁性刺激影响焦虑者注意解除的观点，也与W ILSON等的结果一致[25]。研究者认为，情绪信息的性质可能和注意的不同功能有关，特质焦虑水平高的运动员对负性情绪信息注意解除困难可能是抑制功能弱，而高心理韧性运动员对负性情绪刺激的注意解除可能是他们更易体验到积极情绪，从而将注意从分心物上转移。也就是说，积极情绪可能增加了个体的注意灵活性[42]，进而影响其注意过程。

另外，MOGG等认为，并非只有焦虑个体才会对对威胁性信息产生注意回避，凡因威胁信息引发主观不适感的个体均会回避加工该类信息[43]。虽然个体对威胁信息的注意回避具有进化适应意义，能够降低焦虑等负性情绪的影响，但它只能帮助个体在短期内获益，如果不能有效地对威胁信息的注意偏向进行解除，认知评价机制将赋予压力事件更高威胁值，从而导致更持久非适应性情绪反应，降低心理韧性。这种注意偏向不利于个体继续应对不可知的威胁刺激[44]，可能也是低心理韧性运动员对负性刺激解除困难，高心理韧性运动员对负性刺激注意解除的原因。毕竟对负性信息的注意偏向是心理弹性在个体应对压力事件时发挥作用的重要认知机制[42]。本研究认为，这也可以为低心理韧性运动员的鉴别和心理韧性训练提供视角。由于高和低心理韧性运动员有不同的注意偏向，不同的注意偏向特点或许可以作为鉴别运动员心理韧性水平高低的方法；其次是否可以通过注意偏向训练改变低心理韧性运动员的信息加工方式，提高运动员的心理韧性水平？若引导低心理韧性运动员对威胁性信息进行合理认知，那就可能帮助其产生适度的适应性情绪，有可能提升心理韧性水平。目前有研究对此进行了相关探讨，如或许可以通过改变对疼痛相关性威胁信息的注意偏向降低橄榄球运动员的疼痛、消极情绪体验[45]，注意训练能够改变射箭运动员对情绪信息的注意偏向[46]，诱发性注意偏向能够改变焦虑易感性运动员面对应激事件时的焦虑水平[47]，可通过训练培养积极的注意偏向[48]等。上述两点也是未来运动心理韧性研究和实践应用可期的方法。

4 小 结

本研究对不同心理韧性运动员的注意偏向特点进行了探讨，发现高和低心理韧性运动员均存在注意偏好现象，但却表现出不同的注意偏向特点，即高心理韧性运动员对情绪刺激表现出注意解除，低心理韧性运动员对情绪刺激表现出注意解除困难，且对负性情绪刺激表现出注意警觉。该结果证实了研究假设，即运动员的心理韧性水平和注意偏向存在一定联系。

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Attentional Bias to Emotional Stim uliBetween High and Low Toughness Athletes

YANGYongtao1，LIU Yunzhou2，SUN Yanlin1
（1.Key Laboratory of Competitive Sport Psychological and Psychological Regulation（Tianjin University of Sport），General Administration of Sport，Tianjin，China，300381；2 China Institute of Sport Science，Beijing，China，100061）

Mental toughness is a key factor for athletes’excellent performance closely to attention control and anxiety.Attentional bias is a phenomenon that individual pay attention to specific information with a selective preference in competition.Mental toughnessmay influence the selective of information，which led to differentkindsofattention bias.To study the attentional bias characteristics to emotional stimulibetween high and low toughnessathletesby using cuetarget paradigm，12 high toughnessathletesand 12 low toughnessathleteswere chosen from 63 college athletesaccording to the scores in the scale of Psycho⁃logical Performance Inventory-A（PPI-A）.Results showed that：under the condition of invalid clues，high toughness athletes showed disengagement of at⁃tention to emotional stimuli，while low toughness athletes showed difficult in disengagement of attention to emotional stimuli；while under the condition of valid clues，Low toughness athletes showed attention to negative emotional stimuli.Toughness influences the attentional bias of athletes，and there have dif⁃ferentattentional biasbetween high and low toughnessathletes.In future，researchers should investigate the relationship betweenmental toughnessand atten⁃tional bias，demonstrate themechanism thatmental toughness influence attentional bias，and use emotional stimulus closely to sport situation to discuss the characteristic of attentional bias.

toughness；athletes；attentionalbias

G 804.8

：A

：1005-0000（2017）01-063-05

10.13297/j.cnki.issn1005-0000.2017.01.011

2016-12-29；

2016-01-06；录用日期：2016-01-12

天津市自然科学基金项目（项目编号：16JCQNJC14300）；财政部基本科研业务费资助项目（基本15-11）；天津市高等学校创新团队培养计划资助（T012-5058）；天津市131创新型人才第三层次人员

杨勇涛（1982-），男，河南漯河人，博士，讲师，研究方向为运动认知和决策，体育锻炼和心理健康。

1.天津体育学院国家体育总局竞技运动心理与生理调控实验室，天津300381；2.国家体育总局体育科学研究所，北京100061。