对新课程改革下初中化学教学的一些思考

周磊

【摘要】新课程改革后，初中的化学教学体制发生了一定的改变，传统的初中化学教学过于古板，已经不适用于现代的教学。现代的初中化学教学以科技手段为助力，将实践与理论相结合，深入研究初中生的心理，将初中化学教学带上了一个新的阶梯。本文阐述了对新课程改革下初中化学教学的一些思考。

【关键词】新课程改革 初中化学 改善方法

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0161-01

一、初中化学课堂中存在的问题

1.学生学习兴趣不高

在传统教育的影响下，初中的化学课堂过于死板。通常都是教师在讲台上讲课，学生在下面玩，这样的课堂失去了教学的意义。初中生正处于青春期，会被很多新鲜的事物吸引，比如小说和手机，初中的化学课不能够提起学生的兴趣，会使学习效率急速下降。其次就是化学这门课相对于其他的课程来说过于古板，很多的公式和符号会让学生感到困难，因此会对化学课堂失去兴趣。

2.师生关系不够协调

在我国传统教育的影响下，教师和学生之间总会存在着一定的隔阂。学生对教师有一定的畏惧，而教师也不会放低身段融入到学生的学习和生活中，这就导致了学生不愿意与教师沟通的情况。学生不愿问老师题，老师没有办法及时了解学生的学习情况，这就导致了学生学习效率的低下。

二、提高初中化学新课程教学的措施

1.活跃课堂氛围

一个好的课堂氛围能够大幅度的提高初中生在化学课堂上的学习效率。要想让课堂氛围活跃起来，首先要改善教师和学生的关系，教师应该试着和学生成为朋友，这样才能够让学生在课堂上积极踊跃的发言，将课堂活跃起来，还有助于教师进入学生的内心世界，老师学生在学习上的困难，从而采取相应的教学措施来提高学生的学习效率。学生可以及时向老师提问，这样能够跟上老师的教学进度，学习效率也会更高。其次还可以采用游戏的方式来活跃课堂氛围，初中生处于青春期，爱玩游戏是学生的天性，将化学中的知识点融入到游戏中去，既能够让学生享受到游戏的乐趣，全身心的投入到游戏中去，还能够让学生对初中化学知识掌握的更加深刻。活跃课堂氛围是新课程改革下对初中化学教学的要求，这样的方式能够使学生增加对初中化学的学习兴趣，也能够大幅度提高学生的学习效率。

在学习化学方程式的时候，教师可以采用小组比赛的形式来活跃课堂氛围。首先将学生分成几个小组，每个小组有五到六个人，教师先给出一个题目，例如“制作氧气的化学方程式”，给每个小组两分钟的时间来写出能制作出氧气的所有化学方程式，这两分钟可以将小组内所有人想到的化学方程式综合起来，最后每个小组派出一个代表将本组的总结写到黑板上，看看哪个小组写的比较多，每个方程式算1分，如果化学方程式条件写错了，就得0.5分，例如在寫2KClO3==MnO2，△==2KCl+3O2↑时，如果没有写催化剂MnO2或者加热条件，则加半分，最后评出得分最高的小组，给予一定的奖励，评分最低的小组给予一定的惩罚，例如让评分最低的小组成员一起表演节目。这样的方式能够让那个学生全身心的投入到游戏中去，这样能够对化学知识记得更加牢固，还能够增加学生对化学学习的兴趣，让学生对未来的化学学习更加有信心。

2.将课堂与实践相结合

课堂是学生学习知识的殿堂，而实践是学生利用知识的地方。如果只有课堂上的学习，学生很难将课堂上学到的知识利用到实践中去。俗话说：实践是检验真理的唯一标准。因此，要想使初中生的化学课堂实现真正的教学意义，教师就应该带领学生进入到实践中去，实践能够带给学生不一样的乐趣，能够激发学生对化学探索的欲望，能够让学生对化学知识记忆的更加深刻。

化学课中有很多实验，我国传统的教学方式就是让教师为学生讲解一遍，将方程式记下来就算完成教学目标。随着新课程的改革，实验已经成为了化学课上的一个重点，教师在讲到相应的公式时，需要让学生们亲手做实验，这样有助于学生了解方程式的由来以及实验的整个过程。例如，在制取CO2，要让学生们自己做实验，首先要准备石灰石、稀盐酸和澄清石灰水作为原料，仪器要准备玻璃片、集气瓶、橡皮塞、导管、长颈漏斗、锥形瓶，将仪器按照下图装好，再向锥形瓶中装入石灰石，在长颈漏斗中注入盐酸，使盐酸注入锥形瓶中，以浸没石灰石为宜，然后用像上排空气法收集CO2，最后检验CO2是否集满，用燃着的木条放在机器瓶口。这样就完成了整个实验，在实验的过程中，需要老师监督，学生应该注意安全，按照步骤进行。最后教师应该让学生将实验心得写下来，有助于学生对这个实验记忆更加深刻。实验的方式能够让学生体会到将知识运用到实际中的乐趣，也能够让学生充分的掌握化学知识，提高学生的学习兴趣。

三、总结

新课程改革下对初中化学新课程的认识，既是理论与实践相结合的过程，又是化学教育工作者在教学生活中体验与不断升华的过程。我国初中化学课堂上的教学到目前为止还存在着一定的不足，需要相关的工作人员对其进行更好的改善。

参考文献：

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[3]姜涛.对新课程改革下初中化学教学的一些思考[J].中国人民出版社，2014，（35）：12-15.