刍议高考化学工艺流程题解法

张爱银

【摘要】最近几年，随着素质教学的不断深入，高考化学中，对于学生将化学学习理论和实际操作事物展开联系的内容也是逐年的增多，这也就为高考化学老师的教学，带来了一些启迪和挑战。对于化学工艺流程类型的习题，老师要注重结合实际的生活情况展开教学，这样一方面能够提升学生的学习兴趣，另一方面还可以帮助他们将化学理论知识和实际生活联系到一起，增强学生的化学学习意识。

【关键词】高考化学 工艺流程题 解法探析

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0154-02

新课程改革，加强课程内容与学生生活和现代科技发展相联系，这样使得工艺流程题在化学课堂上，占据了越来越多的比重。根据当前的出题类型而言，高考化学工艺流程题是以生产工序为主要的标准，同时可以细分为除杂提纯、原材料的转换、电解工艺以及资源的回收利用等等，在对这种类型的习题进行讲解时，往往需要涉及大量的理论基础和解题经验，所以老师在教学中，不能只是单独讲授解题方法，也应该有意识的将解题思路的内容渗透进来，提升学生对这类习题的解答能力。

1.高考化学工艺流程题的结构和特点

化学工艺流程题，也就是根据化学生产，或者是一些主要的生产阶段内容，利用框图的形式表现出来，并且根据各个生产流程所涉及到的一些化学知识来进行问题的设定，将化学基本的生产工艺与化学理论知识联系到一起。工艺流程试题按照结构，大致上可以分为三个部分，分别是题头、题干和题尾。题头的内容，多是对所涉及到的工艺生产内容、原材料的内容，以及工艺生产的目的进行介绍；题干的内容主要是借助框图，将化学工艺流程的内容，原材料的使用，中心化学反应和产品的主要生产工艺介绍出来；题尾则是根据生产过程中所需要用到的化学知识，将其构建成相应的化学问题，这样能够形成一道完整的化学试题。首先，这类试题的根本是实际的化学生产，通过对实际的化学问题进行解答，能够提升学生的学习思路；其次，这类问题所涉及到的知识点十分丰富，能够对学生化学基础知识进行巩固；最后，化学工艺流程题具有新颖的特点，题量大，阅读含量高，对于学生阅读能力，以及资料整理能力都能做出良好的引导。

2.化学工艺流程题的解题思路和方法

2.1解答化学工艺流程题的思路

2.1.1明确解题目的

在解决化学工艺流程这类问题的时候，要对流程图以外的内容，像文字描述、 图像、 图表等给予信息，以及后面提問中所涉及到的提示性问题的相关信息等等，这些都能够对解题的思路进行拓展，同时，也可以掌握化学生产的主要目的，比如制备什么样的物质，需要怎样的制备原料，提取出相关物质的反应方程式，参与反应物质的化学稳定性和溶解性如何等等。在解题中，首先，要对流程图中的箭头方向给予重视，对同时加入、分步加入以及循环反应的内容进行分析；其次，要对流程框中的信息进行确定，将其中所需要的物质，操作名称以及加入某种反应试剂产生了怎样的反应和变化，具体的生成物有哪些等等；最后，就是对相关的信息内容进行有效的提炼，从题中所给出的内容，或者是对没有给出的信息进行提炼，像在一些题目中，会附带溶解度（S）随温度（T）变化的曲线内容，这也是明确解题目的地关键。

2.1.2分析解题流程

对于解题的流程进行分析时，首先，需要对化学工艺流程图中第一种物质和最后一种物质，展开相应的对比，这个分析过程，可以帮助学生对原料和产品之间的关系进行梳理，明白整个过程中所需要涉及到的步骤，以及依次进行了怎样的反应过程等等，并且，通过对过程分析，还可以知道在反应过程中，出现了怎样的杂物，是否需要进行分离处理，而这又需要怎样的操作方法等等，这些内容都有助于学生整体解题思路的培养。例如像对一些过滤后的滤液进行PH值的调整，需要考虑可选择的试剂，如NaOH溶液还是氨水或其他试剂等，对PH值调整内容的意义，要以方便下一步操作流程的进展为目的。

2.1.3展开规范作答

答题的过程极为关键，每年高考的评分标准，也是针对学生的答题能力所进行的，在调查中发现，一些学生明白解题答案，但是在解题过程中，对一些化学用语，或者是化学解题步骤，缺乏规范性，在考试评判中造成了失分点。并且，在答题过程中，学生对于所需要回答的问题，一定要进行准确的判断，避免出现答非所问的情况，同时对于答题的内容，也要做到用语的准确性和科学性，明白具体的实验步骤，以及具体的操作流程。

2.2解答化学工艺流程题的方法

2.2.1交叉分析法

在一些化学工艺流程的解题过程中，会出现一些多组原材料的选用情况，利用这些内容，合成一种或者多种的中间产品，然后再利用这些中间产品，和其它的一些原材料进行反应，生产出最终所需要的主要产品。对于这种试题内容，在解答中，学生需要对生产流程的原理，进行确实的掌握，在进行解答的过程中，学生可以选取出一种最为简便的方法来进行。在实际的应用中，学生不妨将题目中有关的工艺流程图，进行几条生产线的划分，利用上下交叉的方法来进行分析与解答。

2.2.2首尾分析法

对于某些线型流程工艺的试题，首先，可以对生产工艺流程中，第一种化学原料，以及最后的化学物质成品进行明确，对这二者之间的反应关系做个大概的猜测，明白在生产过程中，将原材料转化为最终成品过程所需要的制作工艺，并且结合相关的题设问题进行推敲，掌握最终的解答方法。

2.2.3整体分析法

为了对一些化学原料进行充分的利用，可能在设计生产流水线的时候，除了将那些现有的化学原料进行转化时，同时还需要利用对一些生产过程中副产品转化为原料的循环工艺，解决这类题目时，需要用到整体的分析方法，先对工艺流程进行分析，考虑原材料转化为产品的情况，并且对原材料的二次利用，以及再生产的内容进行重点判断。

总而言之，在高考中，化学工艺流程所涉及到的内容较为广泛，并且和实际的生产生活，都有着紧密的联系。这种类型的试题具有灵活的提问方式，老师在教学中，需要将化学学习思想，朝着实际化学生产进行拓展，提高学生的应用能力。

参考文献：

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[2]杨启真，衷明华. 浅谈化学工艺流程题结构和解题特点[J]. 江西化工，2015，（03）：213-214.

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