合理应用微课提升高中英语课堂效率

苏虞

【摘要】高中英语的教学内容，不能只是仅仅体现在高考考卷上，更须兼顾学生的终身可持续性发展，这有着至关重要的作用。微课教学模式的提出，能够帮助学生在课前进行自主学习，这就有助于教师在教学中对内容进行深入地展开。课后，还有利于学生对学习重点进行回顾，提高英语学习效能，完善英语学习流程。微课视频这种新颖的表现手段，还能激发学生的英语学习兴趣，从而提高教师教学效率。

【关键词】微课教学 高中英语教学 教学效率 探究

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0100-02

“微课”教学是指按照新课程标准及教学实践的具体要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂教学过程中，围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动。它可以在听觉和视觉这两个层面上来对学生进行综合、立体的信息传递，让学生对知识信息的感知，更加的形象与直接。

一、利用微课在课前进行有效的导入

在任何一门科目的学习中，预习都有着至关重要的作用。在高中英语学习的课堂上，其知识系统相对复杂，如果在正式的教学前，学生对于所要进行的学习内容没有有效掌握，那么教师在现实教学中，也很难与学生建立较为良性的互动。传统的预习多是让学生进行浏览观看，缺乏针对性和目的性，并且由于学生在学习能力上存在着差异性，所以预习也并不能取得预期的效果。针对这些问题，教师不妨在教学中利用微课教学的模式，帮助学生展开课前的有效导入。

例如，在进行“School life”这个章节的学习时，为了提高学生们预习的兴趣，达到课程预习的目的，教师在课前，不妨将课时中基础的知识内容，像“Grammar& Task”的内容采用微课形式结合到一处，为那些重要的词汇、语法，配上丰富的图片信息，帮助学生在课堂上产生更为新颖的学习观感，同时在利用图像帮助预习的过程里，对那些重点内容，老师还可以为配上正确的发音；还有像“in debt”、“get rid of ”等方面的詞组内容，也能够结合实际的句式，引导学生进行理解。关于章节里的短文，可以在微课制作中插入一些动画，利用演示来帮助学生对文章的大意进行理解。在这个过程里，教师不妨根据短文内容，设计出一些问题对学生进行提问，这样更有助于课程的导入。

二、利用微课在课中进行足够的深入

相比较初中英语，高中英语的内容更为深入，知识面更为广泛，教师的教学重点不再是纠结于某个单词、某种句式上，而是在课堂上对学生的学习思维展开了引导和发散。在这种教学局势下，那些过于传统的教学方法，已经变得不再适应当下的教学环境了。针对出现的这些问题，要想在课堂上帮助学生对学习问题深入展开，老师可以利用微课视频，帮助学生在课中进行全面的深入，顺应新课改的指示，将课堂的主动权，交到学生的手中去，这样既能强化学生的学习意识，同时还能提升教师的教学质量。

在对“Language”这个章节内容展开学习时，教师可以从微课演示上进行深入。在教学中，可以将章节中的短文内容嫁接到微课视频中来，在学习的过程中，教师可以将文中的重点词汇、语法内容记录下来，并结合一些语句内容，像“That is why the English language has so many difficult rules that confuse people. ”、“After the earlier invasion Celtic had been replaced with English”等例句，来帮助学生对英语语言特点进行总结。教师还可以在微课中插入一个“Phrases together”的环节，鼓励学生以短文章节文字为单元，按照自己的理解，将那些短语内容归纳出来，并且进行相应的深化练习，完善学习过程。

三、利用微课在课后进行全面的复习

在学习中，总结无疑是一项帮助学生提升学习效果的环节。无论教学方法怎样革新，对于这项教学程序，老师都要给予足够的重视。相较传统的总结方法，微课教学具有更强的优势，可以在短时间内，将教学资源、学习反馈，以及相应的重点难点糅合到一起。并且在结束微课学习后，还可以对学生在微课学习中存在的问题进行集中性的解答，引导学生对教学环节展开复习，提升课堂学习质量。

在利用微课总结巩固的过程中，学生能够以学习内容为基本的支点，然后利用发散式思维的总结方法，来展开与巩固知识点。学生可以对学习过程进行细化，找出自己的学习盲点，并且可以在课尾进行准确的提问。老师在答疑的过程里，也可以根据一个知识点的内容，串联出整块的知识结构，这样更利于学生知识框架的构建。同时，由于微课视频具有互联网化的学习特点，老师不妨将制作好的微课视频，上传到班级的QQ群文件中，让大家进行交流与学习，讲述自己的学习感悟，从而在知识内容上，给予一定的补充，达到课后总结巩固的目的。

总而言之，因为高中生大都具备了一定的英语学习能力，所以老师在课堂上，不能再进行单纯的填鸭式灌输教学，宜利用微课视频的内容，引导学生展开自主式的探究学习，达到提升课堂教学质量的目的。

参考文献：

[1]吴卡林. 微课在提升高中英语教学效率中的应用[J]. 中学课程辅导（教师教育），2016，02：6.

[2]陈汇萍.试析微课在高中英语教学中的应用及启示[J]. 基础教育研究，2016，05：44-45.

[3]李贵萍.善用微课教学模式 提升高中英语课堂效率[J]. 英语教师，2016，13：100-102.