满怀“教书育人”责任踏寻“桃李飘香”芬芳

杨子强

（广东省惠州市博罗县平安中心小学，广东惠州，516146）

摘 要：对新时期的教师来说，职业道德是教师坚守工作岗位，保持其节操和修养的源泉，不断提升教师职业道德，是我们每一个一线教师应当要做的事。本文从三个方面阐述了提升教师职业道德修养的建议：教育就应带返璞归真不折腾；教育就应该守住心灵那份宁静；教育就应该让内容大于形式。

关键词：教师职业道德 现状 提升 建议

一直以来，关于教师职业道德的问题，是历来被热议的话题之一。诚然，所谓百年树木、十年树人，教育问题是关系到整个国家、民族、社会发展的重要问题。但是由于近年来随着社会大环境有所变化，特别是金钱主义、享乐主义等一些非主流思想盛行的当下，教师队伍中有不少教师的职业道德出现了滑坡，甚至有一些教师出现了有损师德的作为。我想任何时代任何时候来说，提升教师职业道德修养，都是永恒的课题。以下是我关于如何提升教师职业道德几点看法：

一、教育就应该返璞归真不折腾

教育要返璞归真而不是不断折腾。结合我的小学班级管理以及学科教学的实际，我发现有不少教师喜欢在课堂上搭建很多并不实用的“花架子”，但是教学成效却一般，我发现这里除了跟教学方式有关外，与教师的人格魅力也有一定的联系，有不少教师眼里只有成绩、效益，没有关注学生的内心感受，一旦学生出现成绩下滑、考试不理想等状况，教师首先想到的是影响到了自己的效益，而不是去反思问题到底出在哪里。针对学生的学习情况，我一直认为孔子的话很有道理——“术业有专攻”，我们在教学中发现“世界上没有两片相同的树叶”，学生与学生之间的差异性也是显而易见的，所以我发现有的学生未必是登科取士的料，有的学生则很快就能跟上课堂教学的节奏。所以我想真正的教育不是机械的让每一个学生都成为高标准的考试人才，毕竟一个班级，有第一名就有最后一名。教师在教学中要返璞归真，重点思考我们的教育究竟为何存在？我们教育的根本目的是为了什么？搞清楚这样的问题，我们就不会再折腾于那些花花绿绿的形式主义。

二、教育就应该守住心灵那份宁静

当下社会非常浮躁，在整体浮躁的气息和环境氛围之下，我们教育者应当何为？我认为教育就应该守住心灵的那份宁静。平日的工作中，我经常聆听一些专家型教师的讲课，我发现他们的讲课都有一个共同的特点——趣、静、精。因为这些教师平日都在努力钻研教学问题，如果说对教学的认知是三年而顺、五年而聪、八年而美、十年而庄、十二年而强、二十年而淳，二十五年而厚、三十年而“淡”，那么教学就是这样一个不断提升自己的过程，最重要的还是提升教师个人的内在修养。古人常说宁静则致远，我们的教学也应当如此，保持自我的宁静的身心，不被喧闹所影响。经常有朋友说教师职业有些清贫，教师职业没有太多的目标可言，这种想法和看法主要是出于一己的私心和私利，如果教师始终具备和拥有一颗宁静淡泊之心，就不会在内心产生如此多的抱怨，就不会觉得工作中的辛苦是一种折磨，而是可以认真、客观的看待这些教学问题。一个教师不光要不断修炼自己的教学水平，更要修炼自己宁静的内心世界，只有永远坚守这份宁静、平和的心境，才能在今后的教学中，无论我们遇到什么样的问题，都可以灵活加以处理。

三、教育就应该让内容大于形式

所谓“大叩则大鸣，小叩则小鸣”，我们教育的过程中，教师要善于以心为种子，不见其发端，却期待其源远流长，我深深明白，好的课堂需要教师不断修炼出自身的精气神，以深刻的思想、专注的精神、平和的心态，不斷提升自身的精神价值，以神采飞扬来滋生学生的心驰神往。如歌曲《梦田》所唱，每一个人的心里都有一亩田，教师要在鞥想的心里种下桃李种下春风，在我的心里，我也拥有教育的那一亩田。教师是一个美好而神圣的职业，然而在教学中，我发现，很多教师的心境却并不相同，有的人把教育当成了一生的事业，而有的人却仅仅把它当成一种养家糊口的职业，有的人，时刻怀揣着一课快乐的从教之心，而有的人去永远是满腹的牢骚和抱怨。作为一名老师，拥有怎样的心境，决定着你拥有怎样的教育生涯，决定着你可能达到的高度。那么，如何修炼自己的心境呢？我总结出四条建议：改变态度、享受过程、活在当下、学会感恩。而这所有的建议，最终都指向一个字，那就是“爱”。一切教育特别是学前教育，应该回归到“心”，师者，所以传道、授业、解惑也。针对当前教师职业道德的培养和提升，教师要不断修炼自身的内功，明确教学的目标。胡总书记曾经说过：“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快的发展，培养高素质人才，关键是教师。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。”教师有着重大的教育责任，比如开发人类智慧、塑造人类灵魂、传播人类文明等重任。在今后，我会百尺竿头更进一步，沿着教育改革实践的道路，提升自身职业道德素养，不断朝着专业化教师的方向发展。

参考文献

[1]王海香.加强教师的职业道德为构建和谐社会贡献力量[J].中国农村卫生，2013（02）

[2]叶玉成.如何培养教师的职业道德[J].教育教学论坛，2013（49）