“微时代”高校思政课教学模式改革初探

【摘要】近年来，随着大众传媒技术的不断成长与迅速发展，高校在教学中对多媒体的应用不断推动着教学模式的改革，因此“微课”的教学模式在此背景下应运而生。而高校思政课的开展，是对学生的思想政治进行教学，促进学生形成正确的思想道德观念，从而培养学生成为全面发展的人才，而传统的教学方式难以吸引学生的兴趣，使学生对学习感到枯燥无味，因此本文结合现阶段高校思政课教学的实际状况进行分析，从多个角度对如何进行“微时代”高校思政课教学进行论述，并针对其各个方面提出建议，以达到促进高校思政课教学模式改革、教师更好的利用“微课”的方法进行思政课教学的目的。

【关键词】微时代 高校思政课 教学模式改革

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0065-02

“微时代”的教学模式指教师在进行教学时，运用多媒体途径的优势进行教学。而“微课”的全称是“微型视频网络课程”，是指针对所学知识中的重难点，开发出的一种在线视频课程。因此，“微时代”的教学模式即指充分利用网络资源进行高校思政课教学，从而推动高校思政课教学模式的改革，而教学模式的改革，使得学生对于思政课的学习有了新的认识，有助于学生形成对思政课学习的兴趣，并促进师生间的交流，相较于传统的教学模式实现了教学资源的共享，增强了学生学习的自主性，有着十分重要的作用。

一、加大对新教学模式的宣传力度

随着教学模式的不断改革，新的教学模式应运而生。新教学模式的成功与普遍使用离不开广大教师群体的熟知，因此，开展“微时代”教学模式改革的前提条件是要对其加大宣传的力度，使更多的教师知道这种教学方式，明白其相较于传统教学模式优点在哪里，为什么被广大教师所提倡，了解这种新型教学模式的教师越多，便会有越多教师对其进行尝试，越来越多的教师可以发现这种教学模式的优秀之处，从而对身边的人进行推广与普及，形成一种良性循环。而加大宣传力度的方法有很多。例如，可以举办“微时代”教学竞赛，使更多地教师了解这种新型的教学模式并参与进来，从而对其有更深层次的了解；也可以利用媒体的途径如报刊杂志、公众号推送的形式对其进行推广，使更多的人关注到这种教学模式，并为之出谋划策，对其存在的不足及时提出整改方案，对其优点进行保持并不断发扬光大，从而不断推动新型教学模式改革的进行。

二、充分发挥新教学模式的优势之处

（一）加强多媒体在课堂中的应用

在现阶段大部分高校中，学生忽略对思政课的学习成为了一种常态。由于传统教学方法的单调性和无味性，导致部分学生对其失去学习兴趣，而多媒体在课堂中的应用则使课堂对学生而言趣味性增强，推动了新教学模式的改革和不断进步，因此，教师在课堂中应加强多媒体的应用。例如，在讲解部分案例时，进行影视资料的当堂播放，从而吸引学生对其关注，使学生的思维集中到课堂中来。多媒体的教学方式相较于传统的教学方式，不单是对书面知识的讲述，而是将理论性的知识同视频影像、图片、音乐等进行结合，使知识由抽象转为具体，使教学内容跃然纸上，同时也提升了学生学习思政课的兴趣，使学生感到学习思想政治知识是一个有趣的过程，从而提高课堂教学的效率。

（二）加大对新教学模式的资金投入

当下“微时代”高校思政课教学模式的改革关键是建立足够强大的师资团队，并且有充足的资金保证。要实现教学模式的改革，资金的到位和政策的支持是第一步，学校应以各部门共同支持的形式，打造出一支具有强大师资力量的团队来负责“微课”的创作和教学，并对“微课”进行不断改良，从而提高课堂上教师的教学水平。同时“微时代”的教学模式改革对学校课堂上多媒体的要求极高，因此，学校应加大对其的资金投入力度，扩充教室中多媒体教学硬件数量，使更多的教师可以尝试新型的教学方法。由此可见，要想实现新形教学模式的改革，政策的支持、资金的及时到位是必不可少的。

（三）搭建高校思政课网络知识共享平台

网络知识共享平台，即教师和学生都可以通过上网浏览的方式获取自身感兴趣或是需要的内容，从而实现师生的双赢的一种媒介。网络平台的搭建有利于教师将网络途径获取的知识利用起来，运用到课堂对学生进行教学，相较于传统的教学模式，教师可以发掘网络中更加具有趣味性的知识进行教学，从而挖掘了网络知识的积极意义。而对于学生而言，网络知识共享平台的搭建利于其在课下搜索自身感兴趣的知识内容，从而在培养自身对思政课的学习兴趣同时，通过对平台知识的浏览阅读，丰富了自身内涵，提高自身素养，有着十分积极的作用。高校网络知识共享平台的搭建，为高校的教师和学生提供了一个资源共享的平台，摆脱传统教学中学生知识的获得只能由教师讲授的单调性，使知识的来源更为广泛，也使全国各地的教师在第一时间即可获取在自身课堂教学中所需要的知识，并且由于网络信息的及时性，也可以使教学紧跟时代的步伐，提高高校思政课教学水平。

三、针对新型教学模式改革中的不足及时做出整改

（一）授课方式单一

随着高校思政课教学模式的不断改革，“微时代”的教学模式越来越被教师所提倡。而采用多媒体视频教课的方式在现阶段部分高校仍存在着授课方式单一的问题，由于思政课教学本身的特性，致使大多数高校在教学中依然采取灌输式教育，而缺乏师生间的交流与互动。因此，在利用“微课”教學模式的同时，教师也应避免课堂中与学生互动的缺乏，没有契合“微时代”教学模式改革的根本目的，而教师应在教学中采取讲座、咨询会等新颖的教学模式，从学生的心理出发，注重与学生的互动与交流，从而促进师生间良好关系的形成，同时推动高校思政课教育改革的不断进行。

（二）网络资源储备量不足

由于新型教学模式是以视频授课为基础，运用网络资源进行教学内容的准备工作。因此，网络资源量的多少直接影响到教师教学课件质量的高低，而现阶段部分高校网络资源储备量不足，就致使教师在备课过程中搜索授课所需资料有一定难度，从而降低了教师备课效率。而新教育模式是充分利用网络视频进行教学，因此，网络资源储备量充足是其改革不断进行的前提条件。而对于现阶段网络资源储备量不足的实际情况出发，要想提高各大高校网络资源储备量，第一步就是加快进行各大高校间网络知识共享平台的构建，从而使各大高校的知识储备可以为教师所共享，及时的信息发布可以使教师的教学内容紧跟时代步伐，迎合学生需求。对于学生而言，可以有更加广泛的知识来源，在信息量巨大的平台不断搜集自身感兴趣的内容，培养其对思政课学习的兴趣。

四、向广大师生群体征集意见

（一）向学生群体征集意见

“微时代”新型教学模式改革的目的，是为了培养学生对于思政课学习的兴趣，提高其学习热情。因而教学模式的不断演变中学生的意见和想法应予以参考。例如，以“现阶段的思政课教学模式改革中存在哪些问题并提出相关建议”为题开展一场网络投票，让学生以匿名的形式发言，大胆提出自身对于教学模式改革的意见，并针对其进行适当的改良，使新型教学模式相较于传统教学模式更加迎合学生需求，激发学生的兴趣。由于学生是思政课新型教学模式改革受益群体，因此，教学模式改革要以更加迎合学生需求为基础，学生群体的意见代表着教学模式改革的方向，勤于征求学生群体的意见，有助于不断推动其改革。

（二）向教师群体征求意见

由于新型教学模式改革是以教师授课的形式体现出来的，因此教学模式改革的成功与否，与教师自身的授课有关。而“微时代”新型教学模式的改革对教师而言也是一种突破和创新，会有部分教师出现对“微课”模式不适应的状况，因此改革进度的快慢要征求广大教师群体的意见，当改革进行的速度契合教师自身的适应程度之后，才能使教师在改革不断进行的大背景下进行得心应手的教学，从而达到推动思政课“微时代”教学模式不断改革，提高高校学生思政课学习兴趣及学习能力的目的。

结语：对于现阶段各大高校而言，思政课是其教学内容中不可或缺的关键一环。思政课的教学有助于督促学生对思想政治知识进行全面学习掌握，从而使之思想道德水平得到提升，利于高校学生的全面发展。在高校思政课教育中不断推动“微时代”新型教学模式改革尤为重要，其改革的成功，有助于教师教学中获得更广泛的资源来源，更有助于培养学生对其产生兴趣，从而摆脱传统教学模式带来的弊端。而本文结合传统教学模式与新型教学模式的特点，对如何科学有效的进行“微时代”高校思政课教学模式改革进行了较为详细的论述，从加大對新教学模式的宣传力度、充分发挥新教学模式的优势、针对新型教学模式改革中的不足之处及时进行整改以及向广大师生群体征集意见四个方面进行阐述，并就其中如何对不足之处做出整改以及如何发挥新教学模式的优势之处做了更为详细的说明，并对其各个方面提出相关建议，以达到不断推动“微时代”高校思政课教学模式改革的目的。

参考文献：

[1]吴巧文.“微时代”高校思政课教学模式改革初探[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2015（30）.

[2]任卫伟.基于微时代高校思政课教学模式改革的探讨[J]. 科教文汇旬刊， 2016（5）：24-25.

[3]荣沁瑜.“微时代”下的高校思政课教学模式改革初探[J]. 课程教育研究， 2016（29）.

作者简介：

王海立（1966.11-），男，河南省濮阳市人，郑州师范学院，博士讲师，研究方向：马克思主义理论。