提高农村初中语文教学效果的措施研究

唐小明

（甘肃省临夏县马集初级中学，甘肃临夏，731806）

摘 要：在农村初中阶段，语文有着十分重要的意义，只要将语文课程学会，才能更好的掌握其他学科的知识，就目前的现状来看，提高农村初中语文教学效果，对于教师来说是教学的首要任务，本文针对提高农村初中语文教学效果的措施进行了论述，希望对我国农村初中语文教学事业的发展带来一定的参考价值。

关键词：提高 农村初中语文 教学效果 措施

就目前我国的现状来看，农村初中语文教学效果主要体现在：教学费用比较多，效益非常的低，而且与实际情况不相符，学生在学习方面有着很大的压力，而且学习能力非常不理想。当然了，这些问题的存在是很多方面的原因所致，可以说，要提高语文教学效果，重要的问题还是应该从提高课堂教学效果着手。因为课堂教学是语文教学的主要形式。

一、教师课前要钻研教材，结合学生的特点做好备课

教师在给学生进行语文的教学前，只有将教材进行了钻研，才能更好的开展教学课程。在实际教学当中，课堂是通过动态而生成的，但是，会经常发生一些无法预料的事情。不过，想要提高教学效果，教师做好备考非常的关键。教师只有提前精心备课，才能做到心中有数、胸有成竹，才能在课堂上运筹帷幄，游刃有余，从容应对课堂上发生的一切。熟悉了教材，了解了学生，明确了教法学法，心中才会踏实，走上课堂才不会茫然。

例如，在教学当中，即使课堂上遇到了预先没有想到的问题，也能总揽全局，不会手忙脚乱，运用教育智慧去轻松解决。当然，课堂教学效率也就会因为充分准备而在无形中提高了。

二、教育观念的改变，教学方法的创新，让学生耳目一新

以往，教师给学生进行语文课程的教学时，多使用的是传统教学方法，给学生进行知识的讲授，在教学当中，教师是课堂的中心，教师只是一味的让学生能够懂得的知识，并且教会学生，或按照“作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点”这种八股味很浓的程式化教学方式进行教学，而学生则常常成为了课堂上的听众。这样就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。教师必须做到，“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”即紧抓住课义的重点，牵动人隅而提挈全篇，这样，才能有效地提高课堂教学效率。

三、与时俱进，灵活运用直观、多样化的教学方法

对于学生来说，有着很强的求知欲望，而且兴趣非常的广泛，虽然能够集中注意力，但是维持的时间比较短，而且大多数的学生比较好动，性格比较急躁，作为教师，在教学当中，应该灵活运用多样化的教学方法，让学生能够轻松的学习，有效的掌握和理解知识，接受教育，特别是多媒体课件，能够提供真实、生动、感人的素材，强烈地吸引学生，提高语文课堂效率，活跃课堂气氛，是提高语文课堂效率的一个好方法。现在，许多学校越来越重视运用多媒体教学。多媒体教学也是当今教学的发展趋势。

例如，通过多媒体教学，带来了课堂教学的直观性、生动性，它使教师的主导作用与学生的主体作用相得益彰，它使学生学习兴趣大增，有利于其掌握教学内容，特别有利于培养、提高学生的能力，提高他们的综合素质，这也就提高了语文课堂的效率 。

四、为学生营造轻松的教学氛围，培养学生的探究精神

在实际教学当中，如果学生能够自主学习，并且发现问题，提出问题，在这个过程当中，是学生智慧启发的过程，更是学生学习思维在进步的过程，教师作为引导者，应该对学生的学习思维进行鼓励。一般情况下，教师不要急于给出答案，可以让学生互相讨论交流，培养他们的合作与探究精神。在反复的辩论与分析中，让学生体会学习的快乐。

著名教育学家陶行知说：“教育最注重以人教人。”因此，教师在授课时，需注重营造互学氛围，让学生敢于参与，勇于表达。营造民主氛围，实则是在教学中为学生创设和提供相互诱发、相互冲击、相互补充的智慧碰撞机会，为实施合作探究教学提供环境，更有利于课堂中师生合作，实现目标。合作使学生在语文教学中通过情境创设、实践操作来深入理解课文中蕴含的知识并进行内化。合作探究是一种参与，一种交流，一种激励，一种创新。让学生根据教师的引导、启发或与其他学生共同地形成他们自己的研究讨论学习方式和活动计划，这也是当今研究性学习在课堂教学中的应用。合作探究教学改变了过去由教师带着学生走向教材或由教师带着教材走向学生的状况，使语文教学转变成为学生带着教材走向教师的新型教学。

五、多媒体信息技术的合理运用，激发学生的学习兴趣

随着时代的发展，科学技术的进步，给我们的生活带来极大的积极作用，更影响到教育领域，在初中语文教学当中，通过对现代信息技术的合理运用，能够让教学内容更加的生动化、形象化、具体化、趣味化，这样能够让学生直观的进行感知，并且能够通过再现的情境，有效的解决学习中的疑难问题，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。

例如，《北京的春节》一课，教师在教学中，可借助网络展示当地的节日风俗，通过创设视听情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。这种以声音、图形创设课堂情境，代替枯燥乏味的口授，大大激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

六、课堂上鼓励性评價的实施，让学生树立自信心

对于任何一个人来说，都想要成功。对于学生来说也不例外，学生在学习当中，取得了一定的成绩，希望老师能够认可自己，在教师的赞扬下，学生会非常的高兴，可以说，成功对于学生来说是动力，能够让学生的求知欲望越来越强烈，能够有效的激发学生积极进取。在学习过程中，学生如果有一种成功的情感体验反复多次，就会产生学习的愉悦感。因此，教师在教学实践中要设法给学生以成功的满足。

七、结束语

语文课堂教学不仅是一门技术，更是一种艺术。在农村初中语文课堂教学过程中，如果有好的方法引导学生，则既可激发学生学习的兴趣，又可让学生在轻松、愉快中学得知识。当学生的智力得以充分开发，能力得以普遍提高，优化课堂教学、提高整体效率的最终目的就能实现。

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