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多一份关爱和尊重,增一份理解和信任

2017-07-06周黎黎

职业·中旬 2017年6期
关键词:邮票笔者中职

周黎黎

摘 要:中职班主任工作具有其特殊性,因此,本文提出,班主任要善于扮演多面角色才能胜任;要以爱动其心,更要以严律其行;要给特殊学生以关爱,还要善于捕捉他们的闪光点引导其进步;学习生活中处理一些生活琐事要善于见微知著,才能防微杜渐。多一份关爱和尊重,增一份理解和信任,中职班主任工作就能事半功倍。

关键词:中职教育 班主任工作

班级是学校教育、教学工作的基本单位,班主任是一个班级的组织者、管理者和教育者,责任重如泰山。中职班主任工作面对的是一群15~18岁的青年学生,由于中职教育生源的特殊性,使得中职教育班主任工作更有其特殊性。几年的中职班主任工作,经过不断摸索和钻研,在历尽了挫折和失败之后,也有了成功的喜悦。下面是笔者作为中职班主任的工作方法,与大家共同探讨,以期抛砖引玉。

中职生在中学生中是一个特殊的群体,他们的知识基础、能力水平、个性特征以及对学习的理解、掌握程度和进度等都与普高学生不同。他们的自卑感较强,总认为自己“低人一等”,过分地看低自己,对自身的潜力、自我实现意识的认识等都很缺乏。而且由于他们学习内容的特殊性,使他们过早地接触了社会,在不成熟的年纪很容易受到社会不良习气的侵蚀,人生观、价值观以及社会交往、情绪的表达与控制等方面都会出现偏差,比起普高的学生,中职学生更需要呵护和正确引导。所以作为一名中职班主任,不仅应该是老师,而且应该是严父慈母,更应该是学生心灵相通的知心朋友。例如,曾经有一段时间,笔者带的班里兴起了一股集邮热,不少学生上课时魂不守舍,有的在下面偷偷地看邮票,有的在悄悄交换邮票。针对这种现象,笔者下了一道禁令,但禁而不止,反而变本加厉,无奈只好收缴了两位学生的邮册。事有凑巧,没过多久,市集邮协会举办了一次邮展,班级学生都去参观了,在展览会上,笔者才知道原来邮票有普通的、有特种的、还有纪念的;内容涉及工农业、军事、历史、体育以及动物界等等。邮票不但有经济价值,而且还有收藏价值,翻开邮册,便向你展开了一个五彩缤纷的世界。于是不仅还给了那两位学生的集邮册,而且还和他们交换了邮票。不久,又有其他学生也来找笔者换邮票,并建议成立一个集邮小组,并和他们商定:每月1号的下午第三节是集邮小组活动日。在开展活动期间,和学生互看、互谈、互换,他们不再把笔者当作老师,而是当做他们中的一员。活动期间,无形之中就透露了他们内心的秘密,而笔者也得以了解到以前所不了解的情况,便乘势做他们的思想工作,他们也乐于接受。这一活动尊重了学生的兴趣,和他们有了共同的爱好。通过这一活动,找到了和学生交流的渠道,缩短了和学生之间的距离,彼此多了一些理解。这一活动后,班级的纪律有了明显的好转,学风也得到了根本改观。此后笔者班级又成立了篮球小组、书法小组、写作小组、信息技术小组以及剪贴小组等兴趣小组。兴趣小组的成立,对学生多了一份理解,多了尊重,他们对老师、对同学,也表现出了更多的信任。由此看来,中职班主任应是一个多面的角色,要以了解学生的心理、学习、生活状况为基点,帮助、引导学生解决成长中出现的各种心理生理问题,让学生树立积极人生态度。

一、以爱动其心,以严律其行

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“没有爱就没有教育。”只有对学生倾注自己的一片真诚的爱心,表现自己极大的关心、爱护和信任,才能赢得学生的心,才能对他们进行教育。苏霍姆林斯基还说:“你要记住教育者最可贵的一点是人性,是对孩子深沉的爱,应有父母的温存,睿智的严厉,与严格的要求相互结合的一种爱。”他把爱和严非常巧妙地结合在一起,爱中有严体现爱。受到这一启示,笔者的做法是“以爱动其心,以严律其行”,这两者缺一不可,紧密相连。要做到这一点首先必须要了解学生,和学生建立一种新型的平等、民主、和谐的师生关系。例如,下雨天,一些学生没有带雨具,去不了食堂,笔者就号召其他同学互相帮助,并主动把自己的伞让给他们,这不但体现了老师对他们的真正关心,也拉近了师生距离。事实证明,充满爱的教育,尊重学生的教育,才是有成效的教育。当然,对学生的爱并不是无原则的迁就,而“严”必须体现在“爱”中。爱只能动其心,而严却能律其行。班主任工作主要体现在思想严、学习严、纪律严等方面,班风班纪、规章制度方面的执行都必须严格执行,用严来消除不利因素,培养学生良好的生活和学习习惯。严格要求学生并不苛求学生,批评学生也不能简单粗暴,感情用事,刺伤学生的自尊心,而是严而有度,严而有方,增进学生的自信,让学生严于律己,不断进步。

二、对特殊学生的关爱是信任的基石

笔者虽然任中职综合班班主任工作,班上学习困难的学生或其他特殊问题也比较多,引导措施不当,就会使他们因能考入综合班而燃起的学习信心再度熄灭。作为班主任,需要对他们多一份关心。例如,胡玲是班上学习成绩最差的学生,前任班主任和家长都感到很失望,她本人也失去了信心,作业也不好好完成。笔者接班以后,仔细观察她一段时间后,发现她也有优点:写字好,爱好体育等。发现她的优点后,在班上表扬了她,她高兴得不得了,从此她学习也認真了,笔者还经常给她补课,教给她学习的方法,同时还安排一个优生及时给她补课,发现她有所进步,就及时表扬鼓励,从各方面调动她的学习积极性,终于功夫不负有心人,她的成绩进步很快。老师和同学的关爱,是这些特殊学生产生信任感的基石。

三、责其十过,不如扬其一长

俗话说:“人非圣贤,殊能无过?”更何况学生是学知识、学做人的阶段,他们难免有这样那样的过失和错误。那么,对犯错误的学生应该怎么办?笔者的观点是:责其十过,不如扬其一长。从心理学角度来分析,那些特殊学生对班主任的态度特别敏感,逆反心理特别强,你不让他干的事,他偏干。作为班主任,如果能从他的所作所为中抓住一个闪光点,及时进行表扬,唤起他的自尊意识,使他们认识到,在老师的心目中还占有一席之地。从而消除他们自卑心理和逆反心理,给他们机会,使其充分发挥自己的一技之长。例如,黎民同学初中时有不少缺点,是年级出了名的特殊学生。由于其成绩尚可,加上家长的要求和期望,考进了中职综合班。工作中笔者注意观察,发现他的集体热情特别高,善于关心别人。有一次,天气突然变冷,他主动把衣服给同桌穿,笔者立即在班上表扬了他,大力宣传他的乐于助人的做法。没过多久,他为班上做了一个精致的报夹和粉笔盒,同学们对他也增加了不少信任感,渐渐地他在老师和同学中已不再是特殊学生了。扬其一长,以一好带百好,从此该生不但遵守纪律,而且在期末考试中,成为全班进步最快的学生。事实证明,表扬闪光点,是唤起特殊学生的自尊心和上进心、增进师生信任的“灵药”。

四、见微知著,防微杜渐

事情的发生,往往有前兆,那些将要犯错误的学生,有的见到老师神情紧张,有的烦躁不安。作为班主任发现这一苗头,应抓住时机,及时处理,往往效果显著。例如,班上曾有一位男生在周记中这样写道:“今天上午她没来上课,不知为什么仿佛有一种失落感,中午坐在寝室门口晒太阳,突然发现了她,原来她在洗头,她洗头是那样仔细,打了两遍洗发水,又清洗了三遍。坐在她的斜对面,她偶尔瞟我一眼,我的心就咚咚地跳了起来。”看了这段周记,凭直感笔者就觉得该学生在单相思。于是就及时找该生谈话,对他晓之以理,趁他还没有进入角色,帮助他消除神秘感,转移注意力。经过一系列的努力,该生终于放下了单相思的包袱。

五、共同参与,自主自律

现在,手机已成为再普通不过的电子产品,它在带给我们便捷的同时,也给我们带来了麻烦,尤其是对青少年的影响比较大。上课的时候,有许多的学生禁不住游戏的诱惑,都在偷偷摸摸地玩着手机,有任课老师反映,学生上课时手放在桌下,眼神躲闪,或者有的学生眼睛虽然看着黑板,但是两眼空空,不知在想着什么。偶尔有老师把学生手机收上来,学生就会情绪激动,甚至与老师发生冲突。针对这种情况,笔者决定开展一个主题班会,全班同学一起参与进来,分为正方、反方,讨论手机的好处和坏处。这场讨论真是激烈,同学们绞尽脑汁,力争为本方观点提供依据。其实在他们讨论的过程中,上课玩手机的坏处已深入人心了,讨论结束,笔者趁热打铁,“同学们,看来在课堂上玩手机真是个不好的习惯,不如我们一起来制定一个针对手机的班规吧?”同学们正在兴头上,听了以后都你一言我一语的提着建议,最终,一份关于手机使用的班规诞生,为体现公正有效性,全班同学都在班规空白处签了名。由于这份规定是大家共同参与制定的,同学们都自主规范着自己的行为,努力不去触犯规定而受到惩罚,也使他们逐渐养成了自律能力,课堂上又恢复了和谐学习环境。把学生放在平等的位置,而不是居高临下强制其去执行,尊重,会带来意想不到的教育效果。

“中职教育的班主任工作是个无底洞”,这是牢骚话,也是良心活。你可以做,也可以不做;你可以多做,也可以少做;你可以投入全部心血,热情地去做,也可以三天打鱼,两天晒网。但要真正带好一个班集体,整天婆婆妈妈,他当保姆不行;对学生像抓小偷似的,当警察不行;事事迁就学生,任其随心所欲,更不行,而應该对学生倾注自己的全部爱心,不妨换一种方式:多一份关爱和尊重,增一份理解和信任。

(作者单位:江苏省东台中等专业学校)

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