高校舞蹈教学对学生审美能力培养探析

李静

摘要：随着社会的发展和生活条件的提高，高校对大学生审美能力的培养日益重视。除了能够增强身体素质外，高校的舞蹈教学还能增进大学生对舞蹈艺术内涵的理解，培养大学生的审美能力。因此，在舞蹈教学中要注重培养大学生的审美观念、提升大学生的审美形象力和美学创造力。

关键词：舞蹈教学 审美能力 培养

中图分类号：J70-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）10-0057-03

大学生喜爱舞蹈的越来越多。舞蹈是讲究美感的艺术，大学生通过舞蹈学习不仅可以掌握舞蹈的理论知识、学会舞蹈动作、提升舞蹈技能，还能在学习过程中提高自身的审美能力。审美能力是在人们的学习和实践过程中形成的一种认识美、评价美的能力。这种能力包括对美的感受力、判断力、观察力、想象力和创造力等。审美能力不是天生的，而是在不断的教育、引导上逐渐形成的。因此，在高校舞蹈教学中加强审美能力的培养，不但能够提高舞蹈欣赏能力和表现力，还有助于创作出富有美感的舞蹈。

一、舞蹈教学与审美能力

审美能力是一种包括审美感受力、判断力、想象力和创造力的独特能力，是人们对美的认知与评价的一种能力。审美能力具有很鲜明的时代特色，可以说，不同时代对艺术的审美标准和培养方式是不同的。在当今时代，提高大学生的审美能力，可以通过多种途径进行。其中，通过舞蹈艺术提高大学生的审美能力是一个有效策略。舞蹈艺术不仅能够提高当代大学生的身体素质，还可以增强对舞蹈艺术魅力的理解。舞蹈通过肢体语言的不同变化配合着音乐，将自身的美感尽情的展示，是一种非常好的体现人体美感的运动项目。舞者在过程中，不但可以亲身感觉到舞蹈动作的愉悦感，还能够深刻地体会舞蹈艺术带来的韵律感，舞者通过躯干以及四肢的完美结合，将人体的舞姿、形态以及造型等进行展示。让大学生深入地体会运动人员自身在形体上的匀称性，体会舞蹈美的一面。

舞蹈教学的目的，不仅仅是交给学生专业舞蹈技能，还要提升舞蹈素养，提高审美能力。这就使舞蹈教学必须和大学生的审美能力联系起来。舞蹈教学的每个动作都离不开审美能力的培养。对大学生开展舞蹈教学，不但能够有效地促进大学生自身审美能力的提高，还能让大学生的创造力与想象力不断加强，也有助于其艺术综合素质的提高。只有提高学生对艺术的欣赏与感知能力，才能使学生深刻理解什么是优美的身姿，怎样完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，创编舞蹈作品。因此，舞蹈教育是对审美能力培养的具体形式与手段。在舞蹈教学时，不但要教会学生舞蹈理论知识和舞蹈的技能技巧，更要培养学生的美学艺术细胞，让学生乐于参与到舞蹈教学中，感受舞蹈艺术的美丽和魅力，同时，培养学生对舞蹈艺术的想象力和创造力。

二、舞蹈教学对大学生审美能力培养的意义

舞蹈是通过舞蹈者肢体以及面部表情等对实际生活中现状的一种提炼，经过艺术处理，二度创作来完成的。舞蹈不仅能使生活中的自然美與社会美有机结合并不断升华，更能够吸引青年学子对舞蹈的爱好，对大学生的审美能力培养亦有重要意义。

（一）舞蹈教学有助于提升大学生对美的感受力

舞蹈作为一种有很高价值的艺术表现形式，其中蕴含了丰富的思想、文化和美学等。在对舞蹈教学过程中，引导大学生舞蹈鉴赏，让学生通过审美的眼光来表现舞蹈动作，有效提高大学生的美学体验，培养他们的审美能力。比如，教师在教授学生《看秧歌》等节奏欢快的舞蹈动作的时候，让学生跟着节拍进行舞蹈，教师一边做一边告诉学生的舞蹈美学内涵，让他们内心滋生出一种美的情感体验。可见，在对大学生进行舞蹈教学，可以让学生提高审美感受力，享受情感愉悦。

（二）舞蹈教学有助于丰富大学生对美的想象力

审美想象力是审美主体在长期实践中形成的一种审美能力，它是按照审美的需要和理想展开的。在具体的审美活动中，大学生的审美主要看审美想象力。只有具备了审美想象力才能进行审美活动。舞蹈教学使大学生通过具有美感的音乐和舞姿，使他们建立健康的审美意识，从而去追求美，发现美。而通过作品的情感表达和鉴赏，则可以使其产生丰富的联想，有利于提高学生们的想象力。比如，在教学中以《看秧歌》这个舞蹈作品为例，舞蹈演员在表演时，大学生就会联想到相关场景，想象劳动人民劳作的场景或一种大丰收欢乐的场景等，较好地提高了他们的审美想象力。

（三）舞蹈教学有助于培养大学生对美的创造力

创造力是人的一种综合能力，是舞蹈表演的最高呈现，其中创造性思维能力是其核心。只有具备了创造性思维能力，舞蹈的创编者才能以美的肢体语言形式表现出来。舞蹈艺术在设计、编排和动作等方面都需具备这种能力。舞蹈教学一方面可以通过对学生的舞蹈编排、设计思路和动作内涵传授，激发学生的创作热情，提高舞蹈艺术创造激情；另一方面，舞蹈教学通过学生欣赏舞蹈的魅力，掌握舞蹈知识和技巧，理解舞蹈的背景、文化和风俗，引导学生对舞蹈作品进行更深入的思考，提升学生舞蹈艺术美的创造力。

三、在舞蹈教学中培养大学生审美能力

舞蹈教学对大学生的审美能力的提高具有重要意义，在教学中应该想方设法提高学生的审美能力。

（一）通过舞蹈动作培养大学生审美观念

美不是天生的，是人们在实践过程中获得的。审美也和人们认识其他事物一样，是从感知开始的。舞蹈教学审美观念也需要在教学中感知获得，需要让学生积极参与到舞蹈过程中来，通过潜移默化的影响逐渐培养审美观念。一方面，通过舞蹈教学教师要善于让学生感知舞蹈艺术的魅力，激发学生对舞蹈美感的认同，进而在心理上产生情感愉悦，从而提高审美观念。在具体教学中，教师要结合舞蹈动作，有意识地把舞蹈所蕴含的文化底蕴、艺术素养、人格魅力等传授给学生。同时，教师要调动学生的视觉、听觉等多方面的感官感受来体悟舞蹈的形体美、动作美、音乐美以及服饰美，使学生对舞蹈艺术产生美的享受。教师尤其应当注重舞蹈的示范美、造型美、动作美等，借助美的魅力与形象，引导学生产生正确的审美意识倾向。另一方面，在教学过程中，教师要善于运用合理科学的方法实施教学活动，使学生在合理、科学的训练下身体形态能更匀称、气质风度能更高雅，使得学生能更加充分了解与认知舞蹈的美感。尤其是教师要善于发掘学生的闪光点，对于学生的进步给予表扬，激励学生勇于表达自身的真实情感，自信的展现舞蹈动作的美感，体会到学习舞蹈的乐趣，提高学生审美观念。通过舞蹈艺术形式来表现外在美及内在美，这是舞蹈教学的追求，更是培养学生审美观念的策略之一。总之，通过舞蹈教学使学生对舞蹈美有一个浅层次的感知之后，引领学生进入到一个更高的舞蹈审美阶段，逐渐提升大学生的审美观念。

（二）通过舞蹈情景设置培养学生审美想象力

爱美之心人皆有之，很多学生喜欢通过舞蹈展现自身的魅力。因此，在舞蹈教学中，教师要通过各式各样的舞蹈情景教学满足学生美的表现，培养学生的审美想象力。首先，教師在舞蹈教学时要懂得大学生审美想象力的重要性，有意识地设置舞蹈情景，培养学生的想象力。其次，在舞蹈教学活动中，教师可以设定一些舞台人物，加以舞美和灯光渲染等等，使学生很快能够进入到舞蹈角色中来，在情境中有不断激发学生的想象力，激发学生对美的向往，让学生全面获得审美享受，从而提升学生的审美想象力。另外，在教授舞蹈动作的同时，教师要将情景中的音乐等因素结合起来，在氛围中给人以美的享受和启迪，让审美想象力插上翅膀。

（三）通过引导、鼓励提升大学生审美创造力

美是人在与现实的关系中，不断探索和创造过程中形成的。只有不断地去实践和探索，艺术才具有生命力。为此，大学生审美能力的提升离不开创造力的提升。在舞蹈教学中，可以通过创新教学观念来提升大学生的审美创造力。一是，在舞蹈教学中，教师要强化学生的创新意识。教师自身不仅要与时俱进，坚持改革创新，还要培养大学生的创新意识。教师及时普及舞蹈相关理论知识，开拓学生的知识面，培养学生的文化素养，使他们具备创新观念。二是，在舞蹈教学过程中，要激励大学生通过自己的想象力来创新舞蹈动作。舞蹈是一种特殊的人体动作形式的造型艺术，有自己独特的美学特色。舞蹈的每一个动作都与美紧密相连。舞蹈正是通过具有美的动作以及连接来体现其艺术风格。在开展舞蹈训练活动时，教师要激励大学生，结合人体的运动机理，体会每个动作的内涵及美学特征，在深刻理解的基础上对舞蹈动作进行创新，从而提高学生美的创造能力。

四、结语

在现代的社会发展中，人们对审美能力教育越来越重视，大学生作为年轻有活力的一代，他们大多数人喜爱舞蹈。通过舞蹈的学习可以使他们提升艺术素养。目前，许多高校增设了舞蹈教学课程，一方面可以增强学生的体魄，另一方面也可提升大学生的审美能力。这对新时代的大学生来讲，是培养德智体全面发展的最佳途径。

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