垃圾分类，我们一起来

编者按

垃圾分类从娃娃抓起，不仅可以影响一代人，更可以影响到整个家庭的几代人。那么，谁来抓？怎么抓？老师又多了一份责任和使命。2017年4月13日至15日，北京市城市管理委员会在北京市市政市容宣传教育中心于宅办公区举办了垃圾减量垃圾分类绿色宣讲团志愿者讲师培训班。来自北京市部分中小学、幼儿园以及中华环保基金会的25位志愿者老师参加了培训。本刊特选编部分老师的精彩发言，以飨读者。

董雁（北京五中）

减少垃圾的最好方式是源头减量，然后再结合末端分类回收循环利用。前者重在宣传教育，启迪公众的思想意识，后者重在健全法律法规和监管机制的落实到位，以及科学技术的不断创新突破与宣传教育的相结合。

垃圾问题的解决是一个复杂而又巨大的系统工程，它的行动层面涉及到家（个人家庭）、国（国家民族）、球（地球家园）三者，关系到个人和家庭生活方式的选择与改变；影响着国家民族的繁荣和复兴；决定着人类共同的未来。所以需要健全法律法规、加强监督管理、重视国际合作、发展科学技术以及扩大宣传教育等多方面的协作。

这其中，宣传教育正是我们的责任和使命。参加此次培训的每一位老师都会在自己的工作岗位上率先践行垃圾减量和垃圾分类工作，同时也希望市区教委大力支持宣讲师的工作。

王艳（白家庄小学）

做一个具有北京情、中国心的世界人，我们都是垃圾的制造者同时也是垃圾的受害者。但是，我们更应成为垃圾的治理者。面对不同的宣讲对象采取不同的授课形式，比如面对学龄前的儿童和低年级的学生，我们采取“同蒙养正”方式。通过儿歌、绘本、连环画，普及垃圾减量和垃圾分类知识，比如“筷子的旅行”、“我是一张纸”等教学内容，让学龄前儿童和低年级学生更加直观地了解减少使用一次性筷子、节约每一张纸都是在为保护树木、保护环境作贡献。而面对四五年级以上的学生，我们可以结合日常生活进行宣讲。最后，我提个建议：把节能减排的宣讲内容纳入地方课本。

徐愫祺（史家小学）

我认为，推进垃圾减量和垃圾分类工作应充分发挥一线教师的优势，结合教学内容潜移默化地宣传环保理念，引导孩子们树立环保意识，最终促进“小手拉大手”，共同建设我们美丽的家园。

老师可以在课上的情境中引入环节，精心设计与环境相关的情境，让孩子们在情境中体会环境的重要性，为人师表行为示范。老师是阳光下最光明的职业。在孩子们的眼中，老师的一言一行都会深深地影响着他们。所以我会在生活中处处注意自己的行为，努力节约资源，由己及人，身体力行，带动学生们积极地参与垃圾减量和垃圾分类活动。

环保应是一种时尚。面对现在已经进入小学的“00后”，垃圾的减量与分类宣讲形式可以更加丰富多彩。比如可以将热门综艺节目中的游戏巧妙地融入宣讲过程中，让孩子们在轻松的环境中学习、分享环保知识。

马雪利（西罗园第六小学）

要做好垃圾分类更要做好垃圾减量。我校正在开展垃圾分类活动，学生们的积极性非常高，自觉地把废旧纸张、塑料瓶分类后贴上本班的二维码积分换礼品，还有的学生把家中的旧衣服，废弃的电池、手机等带到学校一起回收。在学校举办的“垃圾分类，城市因我而美丽”的活动中，很多家长和周边的居民也参与其中。实践证明，减少垃圾污染首先要做到垃圾减量，只有认识到这个重要意义，才能保持生态环境可持续发展，让天更蓝水更绿山更青；只有把垃圾减量和垃圾分类的知识普及到每一个家庭、每一位公民，才会有效推动这一利国利民、造福子孙后代的工作。所以，开展垃圾减量和垃圾分类工作不仅是“小手拉大手”的宣傳普及，更需要政府部门广泛、持久地推动。

李迎春（昌盛园小学）

开展垃圾减量和垃圾分类活动是我们每一位宣讲员的责任和义务，相信我们的努力一定会取得成效。在此，我提两点建议：一是小区垃圾桶的外观设计可以丰富些，除了标注必要的文字提示“厨余垃圾”、“回收垃圾”、“其它垃圾”外，还可以在垃圾桶的外围贴上或印上分类垃圾的图案或图片，一目了然，以引导居民群众学习分类。不仅如此，还可以把处理后的垃圾产生的再生物也显示在分类桶上，让居民群众了解垃圾分类的好处和作用，认识垃圾分类的重要性。二是建议在居民小区增设废旧衣物回收点或专用的废旧衣物回收箱，使每个家庭的废旧衣物不至于无处可放或者和其它垃圾混放在一起。

马小军（海淀区万寿路学区管理中心）

如何更好地建设绿色宣讲团队伍，发挥宣讲团应有的作用，让学生们自觉树立垃圾减量和垃圾分类的意识，我有两点建议。

一是拓宽宣讲渠道。以海淀区为例。海淀区现有17个学区，每个学区有十几所中小学。学区有统筹区域教育资源的功能，垃圾分类宣传工作包括培训师的安排可以先从学区中产生。在此基础上，学区选择学校的宣讲师，组成区域宣讲团，对本学区各校进行宣讲，开展评比优秀宣讲团等活动，加大对垃圾分类优秀学校的宣传和表扬力度。此外，无论软件建设还是硬件建设，应充分调动学区内各校、学生、家长的积极性。

二是纵向方式上的把握。我认为，除了传统意义上的宣讲，还可以在课堂教学中贯穿，学科教学中渗透。比如，通过学校的硬件设备、软件行政管理；通过主题日、班会、校队等活动进行教育；在各校之间、各区域之间更好地传播交流，丰富校园垃圾减量和垃圾分类活动的文化建设内容，建立“垃圾一体化”的落实机制。但前提是一定要在行政管理一体化的前提下才能更好地落实，才能更好地推动这项工作。

刘咏平（海淀区万寿路学区管理中心）

当前，中央和各级地方政府对垃圾分类和资源化处理的投入非常大，但是宣传工作做得还不够，所以希望主管部门能够多方面、多渠道地组织开展宣传活动，向全社会普及垃圾减量和垃圾分类知识，做到家喻户晓。此次培训从幼儿园、小学、中学、高中进行宣传就是一个很好的渠道，建议继续扩大覆盖面，从线上线下进行多维度宣传，只有让居民群众真正认识到了这项工作的重要性和深远意义，才能更好地发动全社会。当然，政府部门的一系列制度也要跟进并不断完善，让居民群众切切实实地感受到政府部门在行动，居民群众也才会更有动力。

首先，我们要对宣讲课件进行分类设计。比如针对学龄前儿童、学生、青年、中年、老年，甚至于区分到一至三年级、四至六年级，编写专门的校本课程，只有这样设计并持之以恒，才能让宣讲内容深入人心，最终形成每个人的行为意识和良好的行为习惯。

其次，结合宣讲开展内容丰富、形式多样的活动。从学校到家庭，从社区到街道，营造垃圾分类减量氛围，展示取得的成果，通过实际行动影响更多的人，让更多的人参与到活动中。

最后，开展宣讲和宣传活动一定不要流于形式，只有把活动做实才能得到广大居民群众的支持，才能达到垃圾分类减量的最终目标。

在今后的宣讲活动中，我将充分发挥学区的优势，把宣讲工作落实到区域内的幼儿园、中小学，为减少污染、保护环境贡献力量。

周荣华（海淀区万寿路学区管理中心）

作为垃圾处理的前端——垃圾减量与分类工作非常重要。所以我认为加大宣讲力度、拓宽宣讲范围势在必行。我们的团队有责任也要有担当地多深入基层，多深入街道、社区，多走进中小学校，与居民群众互动，和孩子们交流学习，通过交流互动和学习，宣传垃圾减量与分类，宣传资源化利用知识和意义，树立低碳生活、减少污染、保护环境、爱护家园的意识。

生活垃圾细化分类是一项利国利民的重要举措。海淀区经济比较发达，有条件有能力开展垃圾分类，因此我们建议区政府：全面推进生活垃圾细化分类工作。

一是充分提高对生活垃圾细化分类的认识；二是开展垃圾分类后续收集利用和处理工作；三是增加垃圾分类处理资金投入；四是开展垃圾细化分类教育培训；五是做好产品和包装的标识工作；六是定期定时收集垃圾，逐步取消垃圾箱和垃圾储存站（实现垃圾不落地）；七是依据相应的法律法规约束不文明行为。