“90后”大学生思想政治教育工作探讨

王琳+涂小琴

摘 要：辅导员是大学生思想政治教育的主要实施者，在大学生的思想政治教育中具有相对的优势，本文从分析“90后”的生长环境出发，得出“90后”大学生的性格特征，并从大学生的性格特征出发，探讨了加强大学生思想政治教育的方式方法。

关键词：思想政治教育 “90后”大学生 辅导员

2015年5月，中央召开了关于全面改进大学生思想政治工作的座谈会，会上提出充分落实好中央16号文件的相关要求[1]，大力加强大学生的思想政治工作。大学生的思想政治工作是极为重要的，如何做好大学生的思想政治工作，是高校专兼职辅导员的一项重要工作，也是高校一项重要且艰巨的任务。

自2008年，高校迎来了第一批“90后”学生，目前，“90”后已经成为高校学生的主体[2]。随着我国改革开放的深入以及近30年计划生育政策的实施，“90后”学生被赋予了浓厚的时代印记。他们是九年义务教育的受益者，同时也是改革开放的受益者，在大部分“90后”大学生身上，有着“集家庭万千宠爱于一身”的独生子女特性。了解“90后”大学生的基本特征，对于高校的辅导员来讲，就更容易做好大学生的思想政治工作。

正因为不同的生活时代赋予了“90后”大学生与众不同的思想特征，所以在对“90后”大学生做思想工作时，不能沿用传统的思想政治教育方式；同时，思想政治工作是一项系统性的工作，仅仅依靠课堂的思想政治教育还不能达到理想的效果，需要加入專兼职辅导员的力量，在大学生的生活、学习、交往、心理等各方面进行思想政治教育。

1 “90后”大学生的基本思想特征

1.1 不因循守旧，容易接受新事物

“90后”生活在一个网络、电子产品迅速发展的时代，同时也生活在一个改革开放不断深入、国民经济不断增强的时代。他们是使用网络的一个主体，对电子产品无比热衷，对新事物很容易接受。

1.2 自我意识强烈，但抗压抗挫能力较弱，渴望获得认同

大部分“90后”学生是独生子女，自他们出生起，就享受着全家人的疼爱。由于中国式的家庭教育方式以孩子为中心，久而久之，养成了孩子的自我意识强烈。同时，由于国民经济的发展，大部分家庭也有了相对宽松的经济条件，更有家长包揽了孩子的所有事情，替他们解决了一切生活问题，造成部分学生独立意识较弱，缺乏独立解决问题的能力。由于长期生活在父母的保护伞下，他们交往能力不强，遇到稍微难点的问题就开始退缩，但又极其希望表现自我，获得周围人的认同。

1.3 价值观多元，更趋于功利性与物质性

“90后”生活在一个多种文化相互碰撞的时代，也是一个价值观念多元化的时代，各民族文化的交会、中西文化的交会，功利主义、享乐主义、消费主义都伴随着“90后”大学生的成长，使他们更加现实化与物质化。有人对“90后”大学生做了相应的研究，并归纳总结出这么一句话：“一些社会现实让他们很早就明白应该把价值取向关注于具体的事物，而非抽象的哲学。”在就“为什么要加入中国共产党”的一次问卷调查中，对近400个学生进行了调查，有85%以上者加入中国共产党的原因是可以在就业找工作的过程中多一个帮助，特别是在报考“大学生村官”、公务员时，“党员”的身份显得更为重要。虽然是小范围的调查，但也反映了“90后”大学生的思想观与价值观。

1.4 创新能力强

因“90后”大学生的成长环境，造就了这些大学生在接受新事物的同时，也具有很强的创新性。

2 做好“90后”大学生思想政治工作的对策

俗话说：知己知彼，百战不殆。了解了“90后”大学生的一些思想特性后，进行有的放矢的思想政治教育，笔者认为效果会更佳。为了做好大学生的思想政治教育，我们应该努力做好以下几点：

2.1 加强学习，提高自身的工作能力

2.1.1 向老一辈辅导员学习经验

目前，我校的大部分专兼职辅导员都是“80后”，经验不足。经验是非常宝贵的，除了在工作中不断地积累经验外，还可以向老一辈辅导员学习，主动请教，学习处理事情的经验与方法、如何防患可能出现的情况、如何妥善处理突发事件、如何对学生的动向了然于心、如何与学生打交道等。

2.1.2 加强专业知识的学习

现在高校很多的专职辅导员带的并不是自己本专业的学生，要做好辅导员，就必须要了解学生所学的专业以及学生所学专业的动向，这样有助于对学生进行指导，且能有效地发现学生的特点，使工作更具有针对性。同时，辅导员要加强教育学、管理学、心理学等专业知识的学习。此外，还要加强思想政治的学习。很多高校的辅导员在大学里学的并不是思想政治专业，所以要了解思想政治教育的专业理论，做到少走弯路，有的放矢。

2.2 营造良好的校园思想政治工作氛围

要做好大学生的思想政治工作，首先要营造一个良好的校园思想政治工作氛围，在校园里多开展一些积极健康向上的活动，让学生积极参与。可以与其他班级的学生进行一些有益的联谊活动，为学生营造一个良好的校园氛围。

2.3 把握学生的性格特征，重视挫折教育

要对学生进行教育，就必须了解“90后”大学生，熟悉他们的兴趣爱好，平常可以看看他们喜欢的电影，听听他们喜欢的歌曲，参与他们的活动，这样可以缩小老师与学生的距离。同时，也可以走进学生的生活，只有这样我们才能了解学生的性别特点。“90后”大学生个性张扬，容易接纳新鲜事物，也喜欢去尝试新鲜事物，但是抗挫折能力比较差。有的学生在学习专业知识的时候，遇到难一点的问题就开始放弃，遇到挫折就会放弃、气馁，所以辅导员要经常对学生进行挫折教育，要告诉学生，每一次挫折都是我们成长的一块基石，人生不可能一帆风顺，要鼓起勇气来面对。我们要善于发现学生的思想动态，做到及时指导，使学生尽快摆脱挫败感，重拾信心。

2.4 把握角色定位，亦师亦友

专兼职辅导员是大学生思想政治教育的主要实施者，要把握好在学生中的角色定位，在工作中坚持原则，评奖评优时做到公正公允，不因为喜欢某学生而进行偏袒；在生活上，多与学生沟通，经常去学生宿舍，不定期找学生谈心，多开些主题班会进行引导，经常参与学生活动，与学生打成一片，真正成为学生的良师益友。

2.5 重视大学生的心理教育，树立正确的恋爱观，端正恋爱动机

成长环境使得大部分学生从出生到进入大学都一帆风顺，有的学生从小学到高中从未住过多人宿舍，自我意识非常强烈，很难与其他学生共处，与舍友格格不入，辅导员要随时关注学生的心理问题，重视学生的心理变化。另外，部分学生谈恋爱是为了寻求刺激，找到感情寄托，要培养学生树立良好的恋爱动机，让学生树立正确的恋爱观，端正恋爱观，寻找志同道合的人生伴侣，懂得爱与被爱。

“90后”大学生个性张扬，但抗挫折能力比较弱，辅导员在加强自身学习的同时，要重视学生的思想政治教育，让大学生树立正确的人生观及价值观，关注大学生的心理发展状况，培养健康向上的兴趣爱好。

参考文献：

[1]胡德平.“80后”辅导员开展思想政治教育工作的挑战与探索[J].辅导员工作研究，2010（07）：79-84.

[2]葛慧楠.辅导员工作与大学生思想政治教育[J].黑龙江科学，2015（8）：145.

[3]冷年友，李志强.论发挥辅导员在大学生思想政治教育中的作用[J].北华大学学报，2012（10）.endprint