现代教育技术在数学教学实践中的运用模式探究

梁克凤

(灵璧高级职业技术学校 安徽·宿州 234000)

现代教育技术在数学教学实践中的运用模式探究

梁克凤

(灵璧高级职业技术学校 安徽·宿州 234000)

现代教育技术已成为教学的有效手段。本文结合教学实践，从三个方面阐述了如何利用现代教育技术提升数学教学效果，提高教学质量的。即教师要依据教材选择现代信息技术，依托现代信息技术进行分层教学，学生自己尝试运用现代教育技术辅助学习。

现代教育技术；熟练运用；因材选择；分层实践

现代教育技术已经被广泛运用到课堂教学中，的确给沉寂的课堂带来了无限生机，很多教师都乐于使用多媒体教学。但是现代教育技术的使用也不能泛滥成灾，也不应该完全取代了过去的课堂教学模式。事实上，现代教育技术只是教学的辅助手段，如何把现代教育技术和课堂教学有效的结合起来，用的适时，用的恰当，用的巧妙，则是一种智慧。本人结合自己在数学教学中的一些做法，谈谈自己的心得体会。

一、教师要依据教材选择现代信息技术

利用现在教育技术辅助教学，不等于每节课上都是声音、图片、影像资料的简单堆砌，不是课件画面做得越华丽、动画做得越多姿多彩就越好，而是简单实用，能够达到帮助学生理解掌握本节课内容的目的就行了。过多的新颖刺激的图片影像，有时候会分散学生注意力，甚至喧宾夺主。所以，教师应先根据不同的教学目标对教材进行分析和处理，用什么方式呈现教学内容最简便，又能够达到最理想的教学效果，是图片，文字，影像，还是动画，抑或是搜索网络资料？是一节完整的教学内容，还是针对某个问题设计的微课？确定后，教师再作针对性的准备。例如，在教学“三角函数y=Asin的图像和性质”的时候，先是分别画图观察参数A、、、b对图像变化的影响，并观察相应性质的变化，最后综合画图观察总结四个参数对函数图像和性质的影响。这个过程中，对于图像的伸缩平移变化，学生很难体会这一变化的动态过程。过去只是机械的将原来图像和新的图像进行比较，学生还是很难理解和接受。现在利用多媒体的动画演示这一过程，学生通过自己的视觉直观感知这一变化过程，很容易理解和记忆各个参数对函数图像和性质的影响。这节课把教材中不易突破的难点通过动画展示给学生看，难点很容易得到突破，通过直观观察、视觉冲击等很多手段也有效地激发了学生的学习兴趣和好奇心，培养了学生的自信心，为以后的学习打下坚实的基础。再如，我在教学“互为反函数的两个函数图像和性质之间关系”的时候，要同时呈现指数函数和对数函数两种函数图像，如果我在同一坐标系中画出两种函数的简图，由于误差，学生就不易观察，更难得出结论；如果采用列表、描点、连线，精确地画出两个图像，太浪费时间，有限的课堂就会完不成教学任务。怎样解决这个矛盾呢？这时投影仪就会闪亮登场，发挥作用。我采用投影仪，把原先准备好的两种函数的精确图像的图片直接投放出来，展现在学生面前。学生很快进入学习状态，思想集中，思维活跃，通过观察图像，并在观察思考的基础上很快总结出了它们两者之间图像和性质的密切联系。还有投影仪能够重复再现，在最后的课堂小结中，再次呈现这一重点内容，有利于巩固本节课的知识，不但省时省力，而且增强学生记忆效果，这些都充分体现了现代教育技术的优势。这两节课上我分别采用了动画演示和图片再现，已经能够达到预期目的了，不需要其他声像资料，也就没有必要添加。依据不同数学内容，选定不同的现代信息技术工具，使教与学相得益彰，更好的提高课堂教学效果。

二、依托现代信息技术进行分层教学

分层教学充分体现了因材施教，因人而异的教学原则。针对学生不同的个性特征与心理倾向，不同的知识基础与接收能力，设立多层次的教学目标，运用不同的方法进行教学。灵活地调整课堂结构，使学生在不同的起跑线上得到不同的实践和进步。一堂课中，既能体现优等生的“放”，又能体现中等生和后进生的“扶”；既能体现优等生的“放中有扶”，又能体现中等生和后进生的“扶中有放”。而分层教学的实施，依托现代信息技术就能够更完美地呈现这种教学模式。例如，在教学“函数定义域”这一部分内容时，我首先分别举例介绍高中阶段最常见的几种函数的定义域的求法，就是分式的分母不等于零，偶次根式被开方数大于或者等于零，零指数幂和负指数幂的底数不等于零，对数的真数大于零，对数的底数大于零且不等于一共五种情况。然后让学生做练习，巩固我所指导的几种函数的定义域的求法。为了激发学生做题的兴趣，我设置了几个难度层次不同的题目，用多媒体在同一平面不同区域出现，让学生阅读后选做。难度低的是只出现上面五种情况之一的题型，难度高的是出现上面两种或者三种情况组合的题型。，我并不指定谁做哪道题，让他们自己选做。成绩差一点的学生，他们首先找到自己能够独立解决的简单题型，主动到黑板前做题。得到我的表扬后，会大大增强这些学生的自信，向着更高要求进发，我也能够有效地检验我的教学

G632

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1009-8534（2017）03-0156-01

梁克凤，灵璧高级职业技术学校，中教一级，本科。