原生态民歌在高等艺术院校音乐课堂中的引入

李博

摘 要：新时期，随著人们生活水平的不断提高，人们对于精神方面的需求也日益增加。原生态民歌作为一种非物质文化遗产，也是民族文化传播的一种重要途径。将原生态民歌引入高等艺术院校音乐课堂教学中，民族文化的传承、学生综合素质的提高以及教师教学水平的提高等都具有重要作用。本文主要阐述了原生态民歌的内涵，具体分析了其精神文化价值，强调了高等艺术院校音乐课堂引入原生态民歌的作用，并提出了几点引入措施。

关键词：音乐课堂 高等艺术院校 原生态民歌

近年来，随着社会的不断发展，人们对高等艺术院校音乐课堂教学水平提出了更高的要求。但是，就现阶段来讲，我国高等艺术院校音乐课堂教学依然存在诸多问题。然而，原生态民歌因其自然淳朴、唱法多样、地域鲜明、风格各异和民族文化浓郁的特点日益得到人们的广泛关注。因此，为有效提高高校音乐课堂的教学质量与效果，将原生态民歌引入到高等艺术院校音乐课堂中具有重要的意义。

一、原生态民歌概述

就目前来讲，理论界尚无给出原生态民歌的确切定义。通过总结发现，关于原生态民歌的观点主要有以下几种：一是以李玲、伍国栋为代表的学者强调的是原生态民族音乐自身的原生态性，认为原生态民族音乐就是未经改变传统的民族民间音乐；二是以樊祖荫、黄允箴为代表的学者强调的是原生态民歌的起源和创作传播特点；三是从原生态民歌的演唱环境出发，强调应保持原本的状态；四是认为原生态民歌我国各族人民在生产实践活动中形成的民间歌唱音乐形式。由此可知，原生态民歌是在特定的历史时期和自然环境中，劳动者在生产实践活动中创作、演唱的歌曲。原生态民歌作为一种非物质文化遗产，其具有独特的艺术魅力和文化价值，不仅承载了各民族的思想感情和理想，还充分展现了我国浓郁的地域风情和民族特色，并成为我国各民族音乐传承发展的源头。换句话说，原生态民歌是各民族情感与智慧的凝结，是传播其民族文化的一种有效途径。原生态民歌若想得到生存与发展，不仅需要传承发展其地域特色和民族风格，还需要对其进行合理的加工与提炼，以有效提高其艺术魅力。原生态演唱作为原生态民歌的主要表现形式，指的是一种原始的、没有经过专业训练的唱法。该种唱法提倡文化的多样性，强调艺术的本质，注重民族文化的根基。由于民族、地域和语言的差异，作为我国一种传统的民族声乐，各民族的原生态唱法也各不相同。

二、原生态民歌的精神文化价值

1.可作为人们的精神文化食粮

作为中华民族发展轨迹的一种表现形式，民族音乐是我国音乐的源头与根基，具有独特的艺术个性与审美价值。作为民族音乐的重要组成部分，原生态民歌也是我国宝贵的精神财富。在改革开放以后，我国面临着外来文化的冲击，使得部分人对民族音乐的价值产生了质疑与误解，使得民族音乐出现了严重得分失语问题。但是，由于人们与本土文化的联系及其审美兴趣和社会心理的转变，原生态民歌作为一种动态文化，其凭借自身独特的艺术品质和文化价值，给人们带来独特的艺术享受和精神抚慰，极大地提高了人们的审美兴趣。

2.具有较高的科研价值

作为一部与民族变强有关的“百科全书”，原生态民歌在文化、哲学和历史等多个领域具有很高的研究价值。作为多种文化信息的统一体，原生态民歌除歌曲演唱展示表现形式外，还会结合当地的文化历史环境和民歌亲历者等进行综合综合呈现。我国原生态民歌多源于各民族人们的日常生活，在很大程度上传承了各民族的优秀文化。作为民族文化的重要传播途径，原生态民歌是我国各民族的血肉与灵魂，具有史书般的作用，是民族历史文化的“活化石”。因此，从这一方面讲，原生态民歌具有很高的科研价值。

3.是民族音乐独创性、丰富性和悠久性的体现

就目前来讲，流行音乐已成为我国乐坛中受众最为广泛的音乐。但是，流行音乐作为商业时代年轻的音乐形式，其在某种意义上造成乐坛的单调乏味，无法体现我国音乐文化的博大精深和源远流长。然而，原生态民歌的崛起促进了中国乐坛的多样化发展，提高了中国乐坛的音乐文化神韵，展现了我国音乐文化的悠久性、丰富性和独创性，使得我国乐坛更具有灵性与活力，更能够展现我国民族的生活情趣、精神气质和丰富的情感世界。

4.是民族声乐创作的源泉

原生态民歌作为中华民族的文化瑰宝，其不仅是一种非物质文化遗产，也是中华民族音乐文化的发展源泉。长期以来，民间艺术一直是民族音乐创作者灵感与材料的来源。就目前来讲，我国专业的声乐作品虽然借鉴了西方创作技法，但更多的是以我国民族民间音乐为基础的。换句话说，原生态民歌因其自身具有深厚的群众基础和巨大的发展潜力，成为民族音乐的创作源泉，更加有助于民族唱法摆脱单一化的困境。民族声乐在创作过程中通过在民间找根、找生命力，极大地丰富了其歌声的艺术表现手法和文化内涵，更加能够获得受众的欢迎，更加能够提高受众的审美能力和鉴赏能力。

三、高等艺术院校音乐课堂引入原生态民歌的作用

1.有助于提高高等艺术院校音乐课堂教学水平

经过历史的积淀，我国逐渐建立并完善了音乐文化体制，使得多数传统音乐作品得到传承与发展，极大地提高了我国音乐的文化内涵。但是，就目前来讲，我国提高高等艺术院校音乐课堂多偏重于欧洲的美声唱法，且教学模式较为单一。由此可知，营造一个良好的原生态民族文化氛围十分必要。因此，在高等艺术院校音乐课堂教学中，原生态民歌的引入不仅能够实现声乐演唱和教学民族化特色的突破，还能够丰富歌唱和表演教学内容的形式，有效提高高校音乐课堂教学质量。

2.有助于发扬民族文化

一般情况下，民族音乐不仅能够展现该民族的民族特色，还蕴含着该民族的音乐文化。原生态民歌作为民族音乐文化的一种表现形式，其主要表达了各民族的民风民俗、历史传统和地理风情等。到目前为止，已有许多原生态民歌被列为非物质文化遗产。因此，在高等艺术院校音乐课堂教学中，原生态民歌的引入能够使学生更好地了解并掌握我国各民族的历史、文化、艺术和宗教等，实现对民族优秀音乐文化的传承与发扬。

3.有助于提高學生的综合素质

由于历史时期和地域条件等不同，我国各民族优秀音乐作品也一定阶段的民族特征和历史特点。因此，原生态民歌的引入一方面有助于培养学生的民歌知识与技能，进一步提高学生的综合素质，另一方面还有助于提高学生的审美意识和审美情趣，培养学生的创造性思维，更好地传承民族音乐文化。

四、高等艺术院校音乐课堂引入原生态民歌的对策

1.加强高等艺术院校音乐教师队伍建设

随着社会的不断进步和人们受教育水平的不断提高，高校音乐教师也应积极转变传统的教学观念，以满足学生的实际发展要求，适应时代的变化发展。第一，教师自身应积极学习、吸收国内外先进的教学理论与方法，进而逐步完善我国独特的民族音乐文化体系。第二，教师应积极参与学生组织的有关培训与民间文化艺术交流等活动，不断提高自身对民族音乐文化内涵的理解与感悟，从而更好地开展教学活动。第三，应建议院校设立相应的专项资金，以确保音乐教师队伍能够定期参加一些相应的活动，获得更多的学习机会，更好地实现与民间艺人的有效交流。第四，除参加培训交流外，教师还可采取彼此听课的方式进行交流与学习，以获取有用的教学经验，实现教学资源与知识共享，最终提高其教学质量与水平。第五，学校应打破文凭与职称的束缚，可采用“兼聘”的方式主动聘请高水平民间艺人担任艺术院校音乐教师，实现师资队伍力量的提高。

2.遵循相应的原则

作为一种源于人们生产生活的演唱形式，一些原生态音乐的歌曲内容在大多数人眼中多良莠不齐。因此，高等艺术院校音乐课堂在引入原生态民歌时，应坚持选择性原则，尽可能选取具有民族代表性的积极乐曲，并对其进行扬弃与创新。此外，由于受地域环境、生活环境、民风民俗等因素的影响，我国原生态音乐的演唱形式和体裁也呈现出多样化的特点。因此，在引入多样化的原生态民歌时，应坚持宽容性原则，允许音乐文化多样性的存在。

3.鼓励和支持文化交流

一方面，原生态民歌的引入是为了传承民族文化，实现高等艺术院校音乐课堂教学的目的，提高高校音乐课堂教学成果。另一方面，在经过专业学习后，在弘扬本民族原生态文化的基础上，加强对国内外其他民族、地区原生态音乐文化的借鉴与吸收，开阔学生的视野，使我国原生态民歌能够更好地走出去，获得长远的发展与进步。

4.完善教学方法

由于学生专业水平存在层次差异和教学内容不同，教师多选用的教学方法也不应过于单一，否则会对其教学效果造成直接的影响。因此，为有效提高音乐教学水平，实现良好的教学效果，教师应不断完善教学方法，并合理利用各种有效地教学方法。比如，为增加学生的情感体验，使学生的个性得到充分发挥，教师可采用集体课堂和小组课堂相结合的教学方式，通过创设良好的原生态民歌学习氛围，使学生能够在探索、讨论中活动情感上的体验，且有效挖掘其个人的音乐特点，进一步提高学生的创作和演唱水平。此外，教师可适当组织学生到民间发现、了解原生态民歌，使学生能够更近距离的与原生态民歌进行接触，从而获得更多的创作灵感，全面提高学生的音乐综合素质。

五、结语

综上所述，原生态民歌作为一种非物质文化遗产，其本身所具有的质朴、打动人心的艺术力量为中国乐坛增加了一股新的活力。此外，原生态民歌具有较高的科研价值，是民族声乐创作的源泉，是民族音乐独创性、丰富性和悠久性的体现，可作为人们的精神文化食粮。高等艺术院校音乐课堂引入原生态民歌不仅能够提高其教学水平，还有助于发扬民族文化，提高学生的综合素质。因此，必须关注并促进原生态民歌在高等艺术院校音乐课堂的引入与发展。

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作者单位：北京电影学院