幼儿教育教学的创新与改进初探

刘友姣

摘 要：幼儿阶段，是幼儿学习的启蒙阶段，更对幼儿以后的发展有着重要的影响，所以，幼儿教育备受广大社会人士的关注，随着社会的发展，素质教育的进一步推进，给幼儿教育带来了极大的影响，幼儿教育教学方法发生了相应的改变，本文针对幼儿教育教学的创新与改进进行了论述，希望对我国幼儿教学事业的发展带来一定的参考价值。

关键词：幼儿 教育教学 创新 改进

前言

对于一个人的成长来说，幼儿教育十分的关键，更是一个人人生的起步阶段，因此，社会对幼儿教育的关注度越来越重视，随着教育的改革，幼儿教育在教学方法上进行了创新和改进，对过去的传统理念进行了转变，对幼儿各方面能力的提高以及素质的培养十分的重视，因此，幼儿教育的创新，才能让教育更好的发展，能够有效的挖掘幼儿的智力，拓展幼儿的视野，才能让幼儿的综合素质和各方面的能力得到提升。

一、在幼儿教育中采取创新教育教学活动

创新教育和其他教育不同，它的教育模式原则为“以人为本”，是对幼儿创新能力和创新精神培养的关键教学理念。在实际教学当中，教师需要和学生进行互动，从而完成创新教育教学活动，让幼儿能够大胆的创新。在教学当中，教师可以运用创新教育教学活动，让幼儿通过自己的眼睛，观察这个世界，并且将自己的想法通过语言表达出来，通过自己的思维对问题进行思考，通过自己的双手去感知世界。

（一）幼儿好奇心的呵护，允许幼儿可以出错

在教学当中，教师提出问题，并且对问题解决的过程中，更是幼儿积极思维的过程，幼儿和成人不同，他们有着很强烈的好奇心，会提出很多的问题，并且对于某些问题会根据自己所想去解决，从而出现错误，这个时候，不管是教师，还是家长，应该主动的，并且很有耐心的面对幼儿的问题，幼儿发生的错误，应该找出原因，并且给幼儿耐心的讲出其中的道路，同时，也要肯定和鼓励幼儿这样的探索精神[1-2]。

（二）让幼儿大胆的幻想

幻想是创造想象的一种表现，更是对未来活动的一种指向。因为有幻想的存在，人们才能一直向前走，这也是人们进步的动力，可以说，世界上总是会出现新的发明，这些都是通过人们的幻想，最终成为了现实，所以，不管是教师，还是家长，都应该鼓励幼儿去大胆的幻想，让幼儿大胆的说出自己的想法。

（三）通过教学情境的合理创设，对幼儿的思维进行启发

教师在教学当中，可以通过问题情境的创设，从而引导幼儿能够进行思考，并且和他人在交流的过程中进行问题的解决，更利于幼儿知识的获取。教师应该鼓励幼儿个性的发展，与众不同，一个问题当中可以解出多个答案[3]。

例如，教师在教学当中，可以设置“春天来了”的主题活动的教学情境，教师可以将春天中的景象，比如说人、花草等进行多方面的引导，从而让幼儿了解春天相關的知识。

（四）理清“听话”和“好孩子”的关系

就目前来讲，随着社会对人的一种肯定评价，就是“听话”，这已经成为一个标准，在教学当中，不管是哪位老师，还是家长，更喜欢比较听话的孩子，甚至觉得，只有听话的孩子，才是真正的好孩子，然而，这种标准判断只是大家自己的理念，其实，听话和好孩子是两种概念，对于一个孩子的成长，创新和独立才是关键。

二、幼儿良好自我调节能力的培养

1、适当的鼓励和赞扬幼儿。幼儿和成年人不同，他们年龄比较小，更渴望别人对自己的肯定，所以，非常渴望在别人对自己的评价下，对自己进行衡量，所以，在教学当中，教师的一言一行，都会直接影响幼儿的心理。

例如，教师应该尊重每个幼儿，爱护幼儿，对幼儿身上的闪光点要给予肯定，并且用积极的态度去评价幼儿，让幼儿有着自豪感，荣誉感，这样才能让幼儿树立自信心。

2、通过谈话活动的开展，让幼儿正确评价自己。教师在教学当中，可以通过个别或者是集体的谈话活动的开展，让幼儿能够真正的了解自己，比如说自己的优点和缺点，这样能够让幼儿正确的评价自己，使得幼儿的自我调节能力得到提升。

例如，教师在教学当中，开展谈话活动“说说同桌在自己醒目中的印象”，通过这样的方式，能够让幼儿真正的认识到，每个人身上的优点和缺点都是不同的，而且每个人都不是完美的，只是随着年龄的增长，优点越来越多，缺点越来越少。

三、幼儿教育过程中讲究批评教育的艺术

（一）批评时注意保护幼儿的自尊心

幼儿还处于不成熟的时期，正在不断的成长，从一开始对幼儿的自尊心进行培养和尊重是非常有必要的。然而，大多数的教师或者家长，对幼儿的心理和生理特征等方面没有认真的去了解，甚至有人觉得，幼儿很小，自尊心根本就不存在，其实不然。幼儿有自尊心，而且非常的脆弱，如果心灵上受到伤害，很难被抚平，所以，教师在教学当中，应该对幼儿的自尊心进行保护。

例如，在对幼儿进行教育时，很容易让幼儿的自尊心受到伤害，和成人相比，几率非常的大，一旦幼儿发生错误，教师可以先对幼儿的优点进行肯定，然后对幼儿存在的问题，耐心的进行处理方法的讲述，不要一味的对幼儿进行批评，否则会让幼儿的心理会产生自卑感，对幼儿的成长是不利的。

（二）批评时要语词恰当，大方得体

在实际教学当中，教师会无意的将自己的生活情绪带到教学当中，尤其是教师非常的生气，讲话会非常的难听，然而，教师这样的行为，对幼儿的影响是巨大的，因为幼儿更渴望得到老师的肯定和喜欢，幼儿有时候在课上比较调皮，其实是为了能够让老师注意到自己。因此，作为教师，在对幼儿进行批评时，不应该将自己的情绪掺杂在里面，应该以公平、公正的心态对待每一个幼儿。

（三）幼儿教育教学中，激发幼儿的兴趣

幼儿和成年人不同，其思维较为活跃，毫无约束的，自由的。在教学当中，不管教师提出什么类型的问题，幼儿都会争先恐后的说出各种各样的答案，这样五花八门的答案，充分的反映出幼儿的创造意识非常的强，通过这样没有任何思维定式的作答，是幼儿想象力的直接表现，只有拥有想象力，才能进行创新和创造。

四、注重情感教育，让幼儿更好的表达情感

在教学当中，教师应该让幼儿学生会人的情绪、情感进行识别，对喜怒哀乐等情绪能够了解。在什么样情况下，会出现什么样的情感。另外，要对幼儿道德情感进行有效的培养，并且重视起来，该方面的培养，能够让幼儿正确的辨别是非，对幼儿以后的发展有着极大的推动、调节作用。

结束语

幼儿教育对幼儿的发展有着十分重要的意义，作为教师，或者是家长，都应该重视起来，教育活动的开展，最终的目的是教人、育人。所以，教师在教学当中，除了要教好幼儿，更要“育”好幼儿，为了适应当代教育事业的发展需求，教师应该对教育教学方法及理念进行创新和改进，这样才更利于幼儿的健康发展。

参考文献

[1]花晶玉.浅析幼儿园中游戏教学中的问题及解决对策[J].作文成功之路（下）.2015（06），17-19.

[2]刘光红.游戏教育在幼儿教学活动中的创新对策[J].成功（教育）.2016（03），147-163.

[3]孙茜茜.提倡“六大解放”，让游戏更“自主”——谈幼儿园球类活动中幼儿的自主性发展[J].才智.2017（02），9-29.

[4]吴静洁.优化游戏活动，促进幼儿在游戏中获得发展——中班幼儿游戏活动的实践研究[J].才智.2017（02），19-76.