“五步培训法”优化教师培训

王义春+李雪春

为贯彻落实国家和省市有关教师队伍建设精神，促进区域教师队伍专业化成长，荆门市教育学院立足于“专业的人、专注的心、做专业的事”的情怀，实施“五步培训法”，扎实推进全市中小学教师继续教育工作。

科学制定师训规划。为构建较高水平的教师继续教育体系和现代管理机制，我们提出了全市中小学教师继续教育“五大”工程。全员培训“达标”工程。对全市两万多名（其中市直两千多名）教师实施全员培训，使每名教师5年内继续教育学时数达到360学时。名师、骨干教师高端研修“领军”工程。通过集中研修和跟岗实践相结合的方式重点培养全市300名、市直50名名师和骨干教师，打造荆门教育名家。校长、班主任及教育管理干部“领雁”工程。选派100名优秀教育管理干部、中小学校长和200名优秀班主任开展境外研修和班主任工作专题培训。素质教育专项培训“提升”工程。实施新任教师岗前培训、农村教师执教能力培训、幼儿园教师培训、特殊教育培训、高中教师新课改专项培训、职业院校“双师型”教师培养、重点学科和音体美等薄弱学科教师培训、信息技术应用能力全员培训。校本研修“示范”工程。制定《荆门市中小学教师校本研修管理办法》，加强对校本研修的指导，树立校本研修先进典型，推广先进经验，充分发挥其辐射和引领作用。

实施十项培训工作。2016年，荆门市教育学院按照市教育局统一安排部署，全力實施中小学教师继续教育各项培训项目，先后开展了中小学足球教师培训、小学数学教师专业成长网络培训、中小学语文骨干教师写作教学高级研修培训、特殊教育教师培训、市直学校新招聘教师上岗培训、中职学校计算机应用技术类专业骨干教师培训、中小学语言文字工作骨干教师培训、中小学校长信息技术应用能力提升高级研修、高中语数外学科骨干教师高级研修、市直学校教师继续教育培训等10项培训，共培训校长、教师2121人。

精准管理培训过程。我们创新培训模式，总结并提炼出了独具特色的“五步培训法”，通过实践检验，取得了很好的效果：培训组织更加严谨，培训管理更加严格，培训效果更加显著。

调研启航。通过“上请下访”方式，到上级教育行政部门、教师培训机构和高校，邀请领导及教育专家学者帮助我们明晰培训思路，组建培训专家信息库，更新教育培训理念；走进学校、班级、课堂和师生中，深入宣传中小学教师继续教育政策，了解教学现状，了解教育管理干部、校长教师的需求，着力为师生提供优质服务。据此，完善培训计划，制定培训实施方案。

理论讲解。根据培训实施方案，邀请知名专家学者及市内名师、骨干教师，依照培训目标，开展项目的具体内容培训。向参训学员传授前沿知识，提供典型案例交由学员分析研判，鼓励学员以高度的热情来参与项目，最终达成项目目标。

分享交流。经过理论知识的传授，通过培训专家学者及名师、骨干教师技巧性的引导和回顾反思，围绕培训目标，全体参训学员分享交流自己最真实的心得感悟、思路观点、方法技能及学习成果。

总结提升。通过前期的学习、交流，参训学员以培训目标为导向，结合相关的理论、知识、经验等，进行系统性、全面性的归纳总结，把学员的认识由感性上升到理性，由琐碎性上升到逻辑性。对培训的全程进行再回顾，总结知识、思路、技能、方法、心态、工具、思维方式等学习成果和精华，为在实际工作中进行关联应用打下坚实的基础。

关联应用。我们精心谋划如何将参训学员的体验和总结出的学习成果与工作关联起来，应用于实际工作中。激发学员对自身工作现状的反思和改进意识，并下决心制定行为改进计划，以促进其专业成长，将学习到的理论、知识、技能、方法在实践中去验证并进一步发展。

（作者单位：荆门市教育学院）

（责任编辑 徐世兵）