沙画教学的四途径

龚艳

【关键词】 美术教学；沙画；兴趣；教学手段；想象力

【中图分类号】 G623.75 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）12—0116—01

如何多渠道、多角度挖掘适应现代素质教育要求的新方法、新思路，开辟多元的美术课堂，让学生真正从小受到正确的艺术熏陶，提升艺术素养，是美术课的一大责任。为了让教育创新能够很好地进入美术课堂，为了让美术基础与学生的动手能力和学生的高尚情操能够完美地结合起来，笔者尝试把沙画这一新兴的艺术创作形式融入小学美术教学中。从而通过其特有的艺术形式和创作过程，激发学生的创造力，提升他们的艺术素养和鉴赏能力。

之所以选择沙画作为提升学生艺术素养的途径之一，是因为笔者通过长期课堂观察，发现学生对于沙画的喜爱在于每个人都有属于自己的灵感和创作理念，不拘于某种形式或某种规定，完全遵从自己内心所想所感，所创作出的作品表达也是最本真的童心意境，并且沙画的技术要点简单易学。

一、从学生的兴趣入手

兴趣是最好的老师。俄国教育家乌申斯基說：“没有任何兴趣的学习是被迫的，被迫地进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”沙画教学具有较强的趣味性，它以“快乐”为主线，通过选择趣味课题板块，创设开心的学习情境，可使学生树立创作的目标以及自信心。

因此，在沙画教学中，教师应从学生的兴趣入手，根据学生好奇心这一特点在随机教育中引导学生积累经验，开启教师与学生之间的话题互动，激发学生的创作意识，使他们的潜在意识得到开发。并从实际出发，可通过游戏、歌曲等形式来教学，以一种新的教学方式来引导学生进行沙画创作。

例如，为了充分调动学生的积极性，发掘他们的创造力，我们学校专门设置了沙画课教室，配置了专业的沙画工具及辅助器具，让学生们每周都有可以释放自己的小空间。而且，我们学校如今将沙画课已经开发成为校本课程，让学生在每周四轮流可以上最喜欢的沙画课。

二、运用丰富多样的教学手段

在课堂中教师对沙画创作的技巧可以进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。笔者认为在教学过程中，教师既可以展示几幅学生感兴趣的作品，也可以利用优美的音乐调动和吸引学生的注意力，边讲解创作过程，边告诉学生如何正确运用抓、漏、抹等手法控制沙量来表达作品；还可以通过身边能够引起学生感兴趣的事物，如天气、美食等内容来激发学生参与的积极性。

例如，游戏教学不只是让学生自己玩耍创作的过程，学生之间创作出作品后的良性评比，都能让学生进一步提高对沙画艺术创作的鉴赏能力。且在沙画创作过程中，再辅助以优美的音乐，可以达到很好的效果；甚至有些学生愿意将看到的其他艺术作品通过沙画形式进行再次加工创造，这也可对学生艺术方面的积累有一定的帮助。如此一来，可大大提高学生对艺术的感官体验和对艺术审美素养的积累。

三、逐步引导，让学生掌握沙画创作的方法

在教学过程中，教师应当逐步引导，让学生掌握沙画创作的方法，最重要的是对于“抓”、“漏”两个动作一定要规范和标准。抓：即在抓沙子时，握紧拳头以免沙子从指缝中漏下来，每次不能抓太多；漏：即抓一把沙，手心向下，轻轻地漏掉一点，紧紧地抓住。漏口大小要把握好，速度要有快慢。

在掌握初步手法技巧后，最重要的环节就是如何让学生发挥想象力和创造力，将他们的所想所感用自己的双手表达出来。此时，创造力和对艺术的赏鉴能力就尤为重要。笔者认为，学生们可以自由发挥创作，也可以跟着教师学习基本的创作方法，教师应充分尊重学生的意愿和想象力。

四、“以生为本”，密切课堂教学与生活的联系

在沙画教学中，要以“学生为本”，关注美术知识与技能、学习过程与方法的教学，使学生逐步形成良好的情感态度和价值观，密切课堂教学与生活的联系，创设和谐的教学情境，让学生在情感体验的同时获得创作的乐趣，在潜移默化中培养实践能力和创新精神。教师在学生创作的过程中，还要帮助丰富他们对社会、对生活的感性认识，给学生创设一个良好的沙画创作的环境氛围，在学生提出他们自己的想法时要给予积极的肯定。例如，对于我的学生的每一幅作品，我基本都会存档，期望能保存住他们的童心。

编辑：王金梅