怎样指导学生写好作文

苟红霞

【关键词】 观察生活；积累素材；写作文；

有心人

【中图分类号】 G623.75

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

12—0095—01

教学生写好作文是语文教学的重中之重。在日常作文教学中，教师常会发现这样一种现象，有一类同学，他们写作文时，看到题目，总觉得有内容可写，可是到了真正动笔的时候，又会觉得内容很模糊，写不清楚、写不具体。这是什么原因呢？笔者认为，从“觉得有内容可写”，说明曾接触过这类事物；“动笔时又觉得模糊”，说明对接触事物没深入细致地进行观察，头脑里只有一些浮光掠影。要解决这个问题，唯一办法就是要让学生养成“平时做个有心人，多留心观察生活”的好习惯。

其实用心不用心观察，写出来的作文是大不一样的。大部分学生都参观过动物园，甚至为了写作文专门去参观过。但写出来的作文，情况却大不一样。有的学生只记叙了参观过程。如：先到狮虎山看了狮子和老虎，又到象宫看了大象，再去看猴子，猴子非常好玩，不停地跳来跳去，最后去看孔雀，孔雀的羽毛很美丽，正碰上它开屏，好像一把张开的大扇子，非常好看。这样的作文，别人读后，也只能了解一下参观的顺序或过程，对各种动物的形象就较难了解了。有的学生由于观察得较认真、细致，不仅写出了看到的动物，而且把形象也描绘出来，使人读后就如同亲眼目睹一样。比如，笔者班级的一位学生通过仔细观察，写出了一段对孔雀的描写：我们一行人高高兴兴地跨过石拱桥，踏进动物园的大门，热情的孔雀便展开美丽的彩屏，轻步漫舞迎接着我们。孔雀那小巧的头上像插着幾朵翡翠花，浑身的羽毛一片翠蓝，镶着几道金色的条纹；展开的彩屏，像一把展开的巨大羽毛扇，屏上一个个圆环，黑、绿、黄相间，像似无数只大眼睛。这段描写非常形象、逼真，读来让人有身临其境之感。他和单单地写“孔雀的羽毛很美丽”和开屏“好像一把张开的大扇子，非常好看”进行比较，就具体而形象了。

然而，针对培养学生观察能力的问题，笔者发现，在日常生活中，学生对生活的观察常犯的毛病有两种：一是“视而不见”，二是“见大不见小”。如参加运动会，有的学生只看到主席台、大横幅、运动场四周的彩旗，运动员的队伍以及赛跑、跳高等各项比赛。由于只看到这些，作文时也只能写这些。这样的作文充其量不过是篇运动会概况介绍。要细致逼真地描写运动员跳高、掷标枪等，就写不出来，因为没认真细致地进行观察，头脑中根本没留下印象。

那么，怎样观察生活呢？

首先，就是要让学生做有心人，培养他们观察生活的习惯。比如到公园去参观“牡丹花展”，粗粗地一看，只能看到一片五颜六色的花海。如果仔细地观察，就会发现每一品种的牡丹花，名称不同，形状不同，色彩也不同。即使同样一种色彩，也还有深浅浓淡的区别。再如观察人，每个人的外貌不同，这就要找出其不同的特征。每个人的性格、动作、语言和神态也不相同。在同一个人身上，在不同的时刻，随着他的喜怒哀乐，脸上的表情肯定也是不同的。如果能留心观察，留下较深刻的印象，在写作时，就能运用自如了。

其次，就是要培养学生感知生活的能力。生活是丰富多彩的，人们无时无刻不生活在这缤纷的社会画卷中，而这正是作文取之不尽、用之不竭的材料来源。作家妙笔生花，笔底卷舒风云；而学生笔下枯涩，方田难走龙马。从一个方面来看，也可说与他们的生活素材多寡有关。常言道：巧妇难为无米之炊。正提示了这个道理。要让学生有米下锅，观察生活积累素材，获取第一手资料是一条重要途径。罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”要发现生活中可写的东西就需要观察。观察是一种智能结构，它通过各种感官对客观事物进行细看、详审、深究、慎识，是一种与人的感觉、知觉、思维、情感等有机联系的心智技能活动过程。它是认识事物的基础。

感知了生活之后，由于每个人生活经验的不同，个人情感的不同，因此对生活的感受也不同。所谓感受，就是作者对生活有了深刻的情绪体验和情感思维的更为独特的认识，它偏重于情感的内化领悟，感受越深，表达才能越深刻。有独特的感受，才能识别人之未识，写他人之未写。要做到这些，我们要善于体悟生活。设身处地去对生活中的人、事、物、景、情去体察和领悟。从一般的感受层次说，学生应学会对生活融进自己的感情，善于体会真善美、假丑恶。在实际训练中，学生一方面要从课本中揣摩范文，另一方面要通过课外实践去体悟生活。学生只要用心，也是能写出感人至深的好作文来的。

编辑：张慧敏