农村初中体育教学的现状及对策

魏毅霞

【关键词】 农村；初中；体育教学；现状；改进措施

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）12—0084—01

一、农村初中体育教学的现状

1. 由于教育观念的滞后，教育主管部门重视学校体育教育的力度不够。长期以来，学校领导只重视文化课成绩，不够重视学生综合素养能力的培养；老师只重视知识的传播，不关注学生的身心健康发展。在新课改推行的今天，在农村教学中，应试教育思想在教育领域中依然存在很大的影响。学校的体育教学在执行中由于相关部门监督力度不夠，落入了“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的状况。一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时。课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，或是用来开会、排练节目等。有的学校毕业班干脆取消体育课，学生体育锻炼的时间无法得到保证。体育教育不被重视，导致教育效果不理想，学生参与体育学习的积极性不高。

2. 农村初中体育教学模式落后，教学管理不到位。长期以来，由于受传统教学模式的影响，再加上老师水平的受限，很少有体育教师在教学模式创新上花费功夫。体育教育也缺乏明确的目标，不重视体育教学方式的创新，一种教学方式一旦形成，就会一成不变地推行下去，这种单一重复的体育教育模式严重影响到学生体育参与的积极性，影响到学生体育锻炼意识的培养。在体育教学的内容上，老师也是考什么就教什么。有相当一部分学校和体育老师把体育课变成了单纯地围绕体育达标和中考体育加试项目的反复练习与考试课。这样的教学模式实际上是把体育教学的目标任务简化成了应试教育。同时，选用教材简单、重复、单调，缺乏系统性、科学性和趣味性，体育教学停留在低水平无意义的重复阶段，导致学生对体育课缺乏兴趣，教学效率极其低下。

3. 农村体育师资缺乏，老师专业素养不高。对于每一个学校的教育来说，师资一定是这个学校最重要的因素之一。但目前农村初中体育的师资力量却严重匮乏，专业素养不高。再加上有些农村地区较偏远，正规体育老师都不愿去农村进行教学，各种因素导致了农村学校体育教育的落后。

二、对策

1. 转变体育教育观念，确立体育教学目标，齐抓共管，切实落实体育教育。农村初中学校一定要秉承素质教育为指导的教育教学观念，把体育教学从传统的以体育知识技能的灌输与传授为中心转向以培养学生自主学习、自主锻炼，发展学生独立思考和创造能力为中心的教学思想。同时，体育老师一定要端正教学态度，摒弃世俗偏见，从学校的实际情况出发，对学生作正面引导，向他们讲述体育课的重要性；同时要争取学校领导和班主任的支持，把学校体育摆在学校教学的重要位置上，增大体育教学的投入，充分利用场地和器材认真组织教学，提高教学质量，全面培养学生的体育素质。

2. 联系实际，改进教学方式方法，提高体育教学质量

（1）深入调查研究现行的体育课程、教材，制定符合初中体育课程的标准。学校和体育老师要从学生的实际情况出发，注意所选教材的科学性、基础性和全面性，充分利用教学内容的多种潜在功能促进学生素质的全面协调发展。

（2）引导学生树立体育锻炼的意识。首先，体育老师在教学过程中要积极为学生灌输体育锻炼思想，反复强调体育锻炼对身体的重要性，让学生端正体育学习的态度，树立体育锻炼的意识。老师可以从正反两个方面启发学生，使学生真正认识到体育锻炼是必不可少的，对于他们各方面的发展都是有积极意义的。这样，学生才能够从心理上信服、喜欢体育锻炼。其次，老师要采取强化测试的手段，督促学生进行锻炼。没有压力就没有动力，对于一些体育技术方面的练习，老师除了讲解以外，还要以测试为手段增强学生的锻炼意识，只有有了比较，学生才能有体育练习的动力。

3. 增加农村初中体育师资力量，提高老师的业务能力。农村教育主管部门要根据初中学校体育师资严重不足的现状，充分协调教育资源，以优厚的待遇吸引体育教学人才；配备更新体育教学器材，改变教学环境。同时，加强对青年教师的培养，加大思想道德教育和业务培训的力度，从思想上给予积极引导。根据实际情况举办科学理论讲座，请模范体育老师做报告，帮助青年老师提高思想道德水平和业务水平，深入领会体育老师工作的地位和作用，使体育老师从思想上认识农村初中体育教育的重要性，从自身出发，提高自身素养，提高教学水平。

编辑：王金梅