中职语文文学人物形象对学生人文素养的影响及教学对策研究

白亚涛

【摘要】随着时代的不断发展，素质教育的不断推进，中职教育也在发生着日新月异的变化。在现代中职语文教学中，不仅要注重对学生知识的传授，更要注重对学生技能的培养和人文素养的熏陶。这样的大环境，对中职语文教育提出了更高的要求，语文作为一门人文学科同时也承担起了更大的责任。本文将对中职语文文学人物的形象进行分析，探究出这些人物形象对学生人文素养的影响，并提出培养学生人文素养的对策。

【关键词】中职语文；人文素养；人物形象

【中图分类号】G643 【文献标识码】A

人文素养一般由能力要素和精神要素两部分组成，所谓人文素养，就是在人文学科领域的知识水平、研究能力以及内在品质。语文作为一门人文学科，其人文素养主要体现在提高学生的语文综合能力，丰富学生的情感世界以及引导学生树立正确的人生观和价值观上。在中职语文教学过程中，语文教材中有大量的人物形象，这些人物形象所蕴含的精神和品格有助于提高学生的理解能力和审美能力，还有助于对学生开展德育教育，进而提升学生的人文素养。

一、人物形象对学生人文素养的影响

（一）提高学生的理解能力

对于中职语文学科而言，人文素养最基本的一个层面，就是需要培养学生语文的基本技能，培养学生听、说、读、写等多方面的能力。通过对语文教材进行人物形象的解读，有助于提高学生阅读理解和分析运用的能力。

（二）培养学生的审美能力

在中职语文教学中，通过对人物形象的探究，可以丰富学生的情感世界，并有助于学生感性层面的认知。因此在对人物形象的探究中，学生通过对人物形象善恶美丑的剖析，可以培养学生的审美能力，这也是人文素养体现的方面之一。

（三）塑造学生的品格习惯

在中职语文教学中，人物都蕴含着丰富的精神内涵，教师可以引导学生学习人物积极向上的精神，同时培养学生良好的品格和习惯，让学生的综合素质得到全面发展。这也是人文素养最核心和本质的体现。

二、培养学生人文素养的教学对策

（一）教学注重对人物形象的理解和分析

在运用人物形象培养学生人文素养时，教师应该注重让学生对人物形象进行充分的理解并进行有效的阅读分析，让学生在对人物形象理解和分析的过程中，培养学生的阅读理解、阅读分析、思辨等方面的能力，进而提升学生的人文素养。

例如：在进行《窦娥冤》教学时，教师可以在课堂教学环节中设置学生自主阅读、课堂提问、话剧排演等环节。首先学生可以通过自主阅读，对《窦娥冤》的故事情节进行大致的了解和掌握。其次教师可以通过课堂提问的方式，设置层层递进的问题，引导学生独立思考，让学生分析出窦娥不甘屈辱、不畏强暴、善良质朴的人物形象。最后在让学生通过话剧表演的方式，对窦娥悲惨的遭遇感同身受，并深刻同情处在封建社会底层劳动妇女悲惨、坎坷的命运。

（二）教学注重对人物精神内涵的剖析

在中职语文教学中，学生需要具备一定的审美能力，对事物做出正确的判断，这也是人文素养的具体体现。在运用人物形象培养学生人文素养时，教师不仅应该注重对课文内容和情节的教学，还应该注重对人物精神内涵的剖析，让学生对人物进行正确的审美

判断。

例如：在讲解《我所敬仰的蔡元培先生》一文时，教师可以将文章分成三个部分，从关于蔡元培先生的三个故事中让学生对蔡元培先生的人物精神和内涵进行分析和讨论，教师再根据学生分析和讨论的结果进行点拨和指导，让学生在思辨中了解蔡元培先生的君子品格、亲自实践品格等思想大儒精神以及推行学术自由、不畏强权的改革家气魄，让学生理解蔡元培先生被敬仰的原因。进而通过对蔡元培先生人物精神内涵的分析，让学生理解蔡元培的思想是具有反封建意义的，是西方自由平等和我国儒家仁爱思想的有机结合。同时通过这种方法可以提高学生的审美能力，培养学生的人文素养。

（三）教学注重发挥人物内涵的积极影响

在培养学生人文素养时，当学生对人物有正确的理解和认识后，教师要注重引导学生学习人物积极的精神内涵，并提高学生自身的品德修养和行为习惯，让学生在人物积极形象的影响下树立正确的人生观和价值观，全面健康发展。

例如：在讲解《纪念刘和珍君》这篇课文时，教师需要通过刘和珍的人物形象，凝练出刘和珍拥有责任心、胸怀宽广、追求进步和真理以及义无反顾的爱国精神。同时在教学的过程中，教师需要引导学生，学习刘和珍的精神，在日常的生活中具有责任心，以宽广的胸怀待人接物；在日常的学习中学生应坚持不懈，敢于對真理进行探究和追寻；同时作为新时代年轻人，还要培养学生对祖国的热爱之情。

三、总结

随着素质教育的不断发展，培养学生的人文素养成为了中职语文课堂教学的主旋律。本文对人物形象对学生人文素养的影响进行了分析，并提出了行之有效的教学策略，培养学生的人文素养。希望通过本文可以为中职语文教学提供有效的方法，进而提高语文课堂的教学效率，促进学生人文素养的提高。

参考文献

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[3]张明珠.浅谈文学经典阅读对素质教育的作用[J].读与写（教育教学刊），2009（11）.

（编辑：郭恒）