Flash动画课程教学感想

王海玲

摘 要：flash动画以其优美的视觉效果、形象的动画设计和震撼的听觉效果风摩全球，其应用领域也越来越广泛，是一门非常重要的专业课程。近年来，中职学校陆续都开设相关的Flash动画课程。如何在flash动画课程的教学过程中既可以让学生掌握课程要求的知识技能，又能让学生收获较强的学习能力、思考能力、创新能力、实践能力等综合能力，这就需要老师在教学实践中不断探索，不断总结。以下是我对于Flash课堂教学的心的感想。

关键词：flash动画；设计；课程

一、提高学生学习兴趣

学生的学习兴趣是学好这门课的关键。怎样提高学生学习flash的学习兴趣呢？教师要在课前精心准备范例，认真选取素材，增强学生的学习欲望，让学生大量的欣赏flash的作品，以及一些网上流行的歌曲和游戏改变的flash mtv作品。放映时，同学们看得很认真，立刻对这个动画是如何做的产生了很大的兴趣，从而对flash的学习也产生了极大的兴趣。通过欣赏动画短片，使学生认识到，我们日常生活中在网络、电视中看到的生动有趣的动画大都是用flash动画制作而成的，从而激发了学习动画制作的求知欲。

二、教学方法

方法随目标不同而转移，教学方法也要因人而异，因材而异。在Flash教学中，我主要采用了任务驱动、小组合作、讲练结合、分层教学等教学方法，下面根据个人的教学体验谈一下这几种方法的具体应用。

1.任务驱动法。在每一堂课上都设置一个个任务，让学生运用已学知识、新授知识，发挥动手能力进行学习与再创作，充分调动学生学习的积极性，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。

2.小组合作法。让学生每4-6人为一小组，以讨论、探究及互教方式进行学习，解决在操作过程遇到的问题，在探究中找到乐趣，最终完成规定的学习任务。同时将学习结果当堂或是下堂课开始时上台演示，以表演的形式激发学生的学习热情。

3.讲练结合法。讲练结合是在计算机课堂上应用的最广泛也最适用的教学方法。在课堂上我坚持精讲多练的原则，边讲边练，让学生当堂就掌握所学内容。体现以学生为主体，教师为主导的指导思想。

4.分层教学法。几堂课下来，我会由浅入深地讲解几个例子，逐层深入使学生循序渐进地理解并消化所学知识，并适当地布置一些更深入的具有创作性的实例，激发学生自己去思考、探索完成。

在上述四种教法上，我更加侧重于选择“讲练结合”的教学方式。因为在教学中我们不能按照常规的教法来进行教学，中学生本来就好动，听不出“所以然”来，所以我很少安排纯理论课。在教学过程中我也不会完全遵循教材顺序从前讲到后，有重要地方要细讲，而有些地方则不需要浪费太多的时间。如学习Flash这门课程前，我们已经使用过WINDOS画图，也学习使用了PS软件，所以对于面板和工具箱工具之类的一些基础知识，有很多相似之处，有些用法甚至是一样的，这此地方我就不会再浪费太多时间，而是让学生自己先熟悉，然后在以后的教学中，利用一些简单的实例将其穿插其中。这样学生的学习兴趣提起来了，而且觉得自己能用Flash制作作品了，实际操作的时候就会有目的地去练习，每堂课都有新作品，每堂课都有收获，学生很有成就感。学生动手性和积极性都有很大的提升。

三、合理的课堂授课方式：

学习是一个循序渐进的过程，Flash动画的学习也是一个从基础知识的学习到模仿制作实例，知道最后创意作品的过程。那么教学的过程也要分为这三个阶段，每一个阶段对学生要求不同。

初级阶段：理论讲解

flash是一门操作性很强的课程，我采用的教学方法是先实例后概念的方法，也就是先不讲理论知识，而是通过一个个实例，调动起学生的学习积极性后，再一步步的操作做给学生看，避免了单独讲理论的乏味。最后，学生自己试着做出特定的实例。

中级阶段：制作实例

在学生掌握了了基本的概念和基础操作后，我一般会给出一个综合的实例来检测学生掌握的情况，并以此案例加深学生学生对知识点的理解。

高级阶段：创意制作动画

学习不能知识简单的模仿制作，更应该是创作。在学生通过一段时间学习、训练模仿制作实例以后，为了增强学生的创新能力，我会启发学生利用所学的知识，来设计自己的作品。

在创意作品的过程中，分以下几步进行：A编写剧本：让学生先做编剧，来写剧本，即使是半分钟的作品，也要有剧本，这要学生才能更好的全面把握整个动画作品；B分场景镜头：让学生根据剧本来分析用几个场景和镜头来表现作品；C搜集整理素材：让学生上网找素材，并整理素材，需要制作的素材，在库里提前做好。包括，所有的元件制作；D制作动画：让学生按自己的构思和前期的准备来制作动画。这样由浅入深的授课，能够使学生分阶段分层次的进行更好的学习。

四、作为教师要做到以下几点

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材

考虑到学生是第一次接触该课程，而此课程又属于应用型，所以，内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案，尽量的详细，内容难度不能太大，其引用的案例应尽量的生动，而又含盖授课内容要点，每堂课都在课前做好充分的准备，并引用各种利于学生注意力、感兴趣的按例。再每次上机课上都应有一两个具体任务让学生完成，课后及时对该堂课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点归纳。

2、增强上课技能，提高教学質量，使讲解清晰化，条理化，准确化

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流。如上课时候注意提问、注意学生的反应，并根据其反应做出及时的回应。充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。这主要体现在上课老师所讲内容难易点突出，所布置的作业也各有侧重点，一般一堂上机课有两个任务要求学生完成，一个偏难一个偏简单，那样让班上每一个学生至少都能完成一个作品，不至于打击到学生的积极性，就这样，学生们上课是即使在机房也很少有时间去玩游戏，几乎都在积极认真地制作老师布置的东西，下课后学生还能提出一系列问题，那充分体现了学生的积极性已被调动起来。

3、虚心请教其他老师

在教学过程中遇到任何问题，虚心请教其他老师，特别是动画设计中的构图、色彩等方面，都虚心向如张程等老师请教，争取每个案例都是精品，以期收到更优的教学效果，也希望自己得到更大的提高；同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们意见，改进工作。

4、认真批改作业

每次课后，无论是理论课，还是上机实践课，都有与课堂内容相关的练习作业，不止作业，做到精讲精练，有针对性，如在讲到动作补间动画时，我所布置的作业就是夜晚星空等，而讲到形状补间动画时，则一般制作动态贺卡等与形状变化相关的动画，另外，作业还要有层次，刚开始学习动画时，可布置简单点的任务，而后可以布置一些综合性较强的作业。当然，要做到作业有针对性、有层次性，还是有一点难度的，为做到这点，我常常到图书馆、网上搜索各种资料素材和各种案例，并对其进行精心筛选，为求卖一次联系都能起到最大效果。同时对学生作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业完成情况，将他们在作业过程中出现的问题分类、总结、进行透彻的评价，并针对有关情况即使改进教学方法，做到有的放矢。

对后进生的独到，并不仅限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。特别是flash这门课，制作出来的动画从视觉和听觉方面都有很强的冲击力，这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

通过一学期的学习，学生制作上交的作品综合运用了flash中的各种动画类型，总体效果很不错。 当然，也存在一些不足，如培养学生的动画设计制作能力方面，课堂上带领学生们欣赏并分析了大量优秀案例，也介绍了很多案例供学生课后欣赏，教学内容上也安排了两三个综合的大型的案例制作，从开学到学期末，从多方面都在有意地引导学生要学会设计并制作自己的动画作品，要多看多分析别人的作品，自己要多嘗试着制作，但最终学生的设计能力还是不很理想，给布置具体的任务就能很好完成，但自己设计就一筹莫展。 还有就是学生所学到的知识、技能不能及时地做些总结，导致其结构不是很完整、也很容易遗忘，这点我也做出了一些努力，如在每堂课的开始两三分钟都要对以前所学内容作一些复习，在下课时也要做一些总结工作。

最后，我认为教师不应是知识的占有者、传递者，要成为学生发展的指导者、促进者。在教学上，采取由易到难、由简到繁、由浅入深的教学方式，使学生逐步认识场景、层、帧、时间轴等概念。这种教学进程上的循序渐进使学生每走一步都是一个更新，既有利于他们对技巧的把握，又增添了他们的学习兴趣，可以使其基本功扎实，又相应地练习了设计方法的使用，促进他们积累技巧。因此，除了改变观念外，更要不断提升教师的学术水平，提高教师的创造性和应变能力，才能更好地优化课堂教学，提高教学质量。以培养出适应社会发展需要的复合型技能人才。