小学语文写作教学存在的问题与对策

【摘要】在我国长期的教育发展中，语文写作一直是教学中的重点和难点。语文写作贯穿着学生的一生，对学生的语言文化素养和思想发展都具有深刻的影响。随着我国新课程标准的不断改革，语文写作在教学中频频出现问题。因此，本文将以小学语文写作教学中存在的问题为主进行分析，进而提出几点解决对策。

【关键词】小学语文；写作教学；问题

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

随着社会的不断发展，对人才的要求越来越高，而写作能力的高低与精英人才能力的高低有着密切的关系。因为写作是我们在认识世界过程中必备的“武器”，能够让我们通过文字来描述万千世界的美好。因此，对学生写作能力的培养应当从小学语文教学开始做起。但是，现存小学语文写作教学中存在着很多的问题亟须我们解决。

一、小学语文写作教学中存在的问题

（一）教师对写作的要求过高

处于小学阶段的学生心理年龄尚不成熟，对世界上的万物还有很多的未知，在刚开始接触写作时难免会产生抵触心理，不愿接受教师所讲授的内容。因此教师不能急于求成，对学生提出过高的写作要求。例如教师不能寄予学生太高的希望，让学生自己从写作中发现自己的语法错误，或让学生尝试模仿教材中优美的句子以及恰当地运用标点符号等等，以提高自己的水平。这样的做法虽然会有一定的效果，但也只是揠苗助长，不能起到真正的促进作用，还会让学生逐渐失去对写作的兴趣。

（二）教师对写作的认识不到位

教师要想教会学生如何写作，首先要让学生明白为什么要写作。在语文课堂中教师要让学生明白写作的目的不是为了最终的考试，而是为了提高学生的思想道德修养以及文化素养。写作是人们生活的必需品，能够让我们的生活更加绚烂多彩。但是，在大多数的语文写作教学中，教师对写作没有全面的认识，这样难免会出现一系列的问题。例如教师在课堂上为学生太过分地讲授写作技巧以及语法结构，对于“初顾茅庐”的学生而言，这无疑是天方夜谭，给学生带来巨大的压力，背离了写作的最初目的。

（三）教师对写作的指导方式有所偏差

受我国传统教育思想体系的影响，导致我国很多小学语文教师都对写作的认识不到位，在写作方面都以考试为目的进行讲授，并且这一问题已经成为一种普遍现象。在写作教学课堂中，教师指导学生写作没有考虑到学生的主体因素，只是对教学内容进行创新后加以讲解，没有对学生的知识储备进行考量。这种指导方式对学生而言也没有太大的作用，学生在生活中没有经验，无法深刻领悟其中的道理，最终导致在写作过程中无比苦恼。

二、小学语文写作教学的解决措施

（一）学生在日常生活中注重知识的积累

我们都听过这样一句话，“读书破萬卷，下笔如有神”，这句话深刻地揭示了读书的重要性。学生只有在日常生活中多读书、多好书、好读书，才能积累丰富的诗词语句，不断提高自己的写作能力和水平，找到写作的灵感。同时，在写作教学中，教师也不要忽视朗诵的重要性，要保证在时间充裕的情况下为学生创造出更多朗诵的机会，提高学生的语言能力。我们可以根据人教版教材中的《和时间赛跑》一文，根据教材中“假如你一直与时间赛跑，你就可以成功”或“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这两句话，试着让学生搜集这一方面的名言警句，并尝试写作。

（二）教师降低写作要求

我们从小学语文不同年级的教材中不难发现，不同年级的教材对学生写作要求的程度各不相同，对低年级学生的写作要求只是写几句话即可，而对高年级的学生的要求则是“习作”。因此，教师在对学生进行讲授时，要注意对教学要求的程度划分，在选材时要降低写作难度，以便提升学生的写作水平。同时，教师要对学生的写作进行评价。实践表明，教师在学生作文下方写下对学生的评语可以提高学生写作的积极性和能动性；教师还可以在课堂上对学生进行提名表扬，这种高度评价可以让学生找到自信，进而让自己努力做得最好。

（三）创建写作场景，提升学生兴趣

现阶段的学生对世界万物都充满未知，因此教师要在写作过程中创设写作情景，让学生通过自己的实践经历提升自己对所学内容的认知能力，以此来提高自己的写作水平。人教版四年级下册教材《桂林山水》这一课，描写的是桂林的景色，赞美了桂林山水的险、清与奇特。教师可以通过多媒体设备为学生搜集一些图片与视频，让学生通过视觉来感受桂林山水的美好。同时，教师还可以在节假日组织学生去山水之间走一走，感受大自然的美好，用实践来提高自己的写作技能。

三、结语

总之，在小学语文写作教学中，教师要紧跟教育体系的步伐，创新教学方案和教学模式，减少学生对写作的抵触情绪，打开学生写作的思维模式，这才是为学生讲授写作的最终目的和要求。同时教师在写作教学中应当避免操之过急，降低写作要求，多培养学生的读书意识以及朗诵意识，让学生用文字去描述大自然的美好，以此不断提升自己的写作能力。

参考文献

[1]刘韵.小学语文习作教学的问题与对策研究[D].长春：东北师范大学，2011.

[2]师雪薇.小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究[D].重庆：重庆师范大学，2016.

作者简介：吴水莲，女，1980年生，福建省漳州龙海市石码中心小学，本科学历，市级语文骨干教师。

（编辑：李艳松）