初中数学课堂互动教学模式探究

庄艺

摘 要：互动式教学模式对于提高初中数学课堂的教学效果有着巨大帮助。针对互动教学模式的优势进行阐述，以此探讨初中数学课堂教学中应当如何应用该模式进行教学。

关键词：初中教育；数学课堂；互动教学模式；探究

众所周知，对于每一个人来说，接受九年义务制教学都是极为重要的。这不仅是促进我国现代教育发展的要求，同时也是提高国民综合素质、帮助国民更好发展自身潜质的重要途径。而在九年义务制教学中，初中教育作为最后一个阶段，不仅是小学所学知识深度与广度的拓展，同时也是为未来更加专业深入地学习打下扎实的基础。同时，在初中教育中，数学课程的教学是十分重要的。通过数学课程的教学，能够有效培养学生的逻辑思维能力，同时数学课程的学习也是物理、化学、生物等课程的基础。因此，在初中课程中，一定要加强数学课程的教学，这样才能让学生在未来更好地学习和工作。然而，从当前的情况来看，初中数学课程的教学效果并不十分理想。之所以会造成这样的结果，与长久以来传统的教学模式有着极大的联系。新课程改革的推出就明确提出，在教学过程中，教师必须改变传统的教学模式，要尊重学生在课堂中的主体地位，以此来提高课程的教学效率。以笔者的实际经验来看，互动式教学对于课堂教学效果的提高有着极大的帮助。

一、互动教学模式的应用优势

（一）培养学生的数学思维能力

在数学课程的学习中，要想取得良好的学习成果，数学思维能力的培养是极为重要的。而学生在小学阶段已经对数学知识有了基本的认识，因此，在初中阶段就需要注重学生数学思维能力的培养，这样才能让学生在未来的课程中更好地学习。采用互动式的教学模式，首先不同于传统模式的桎梏，它给了学生充分自我发挥的空间，在这一过程中，对于学生思维能力的培养有着重要的帮助。其次，互动式的教学模式，能够激发学生主动进行数学问题的探究，在探究问题的过程中，使得学生寻找到数学知识的规律，从而更加准确地分析数学问题，以此帮助学生构建一个相对完整的数学思维体系。

（二）开阔学生的视野

采用互动式教学模式进行教学最大的特点就在于能够给予学生充分的自我发挥空间，同时也可以加强学生与学生之间、学生与教师之间的沟通和交流。这样一来，不仅能够帮助教师更加详细地了解学生的学习情况，以此更有针对性地指导学生的学习。同时，也能够开阔学生的视野，让学生脱离传统思维的束缚，以此学会以不同的角度、不同的方式以及不同的渠道来解决问题，这对于学生未来的学习与工作以及自主探究能力的培养都是极为重要的。同时，互动式教学模式让原本单独学习的独立个体被吸纳到团队中，这样一来能够培养学生的团队合作精神，以此提高学生的综合素质。

二、初中数学课堂中互动教学模式的应用策略

（一）创设良好的情境

要想将互动式教学模式更好地应用在初中数学课堂教学中，那么创设一个良好的情境是极为重要的。通过情境的创设，首先能够活跃课堂的教学氛围，调动学生的激情，让学生能够更加主动参与到课堂活动中。同时，将数学课程的教学与情境结合起来，能够让学生在情境中解决数学问题，加深学生对数学知识的理解，同时也能够让学生学会如何将数学知识应用到实际生活中。这样一来，就能够让学生了解到数学知识的重要性，以此提高他们对数学知识的兴趣，从而更加积极主动地进行数学课程學习，提升课堂教学质量和效率。

（二）加强教师与学生之间的交流

互动式教学模式的应用过程中极为重要的一点就是要加强教师与学生之间的交流，这样能使互动式教学模式真正发挥作用。当然，在沟通交流的过程中，教师一定要注意尊重学生的意见，建立平等、公正、和谐的交流关系，这样才能让学生愿意与教师进行交流，打开心扉，从而帮助教师更加深入地了解学生的实际情况。之所以要做到这一点，是因为初中生处于一个十分特殊的年龄阶段，在这个阶段他们对外界已经具备一定的认知，同时思维方式也较为多样，有些甚至是天马行空。同时，处于这个年龄阶段的学生具有较强的自尊心，因此，教师在交流过程中一定要充分尊重学生的意见，这样才能建立起良好的师生关系。

（三）分组进行学习

在初中数学课堂教学中，要想更好地进行互动式教学，可以开展分组的学习模式。当然，教师在分组之前一定要充分了解学生的实际情况，根据学生学习上的差异来进行分组，这样既可以起到优带差的作用，同时也能够发挥小组学习的作用，让小组成员共同进步。除此之外，教师在将学生进行分组后可以设计不同的课题让学生进行解决，这样一来，能够让学生更有针对性地进行学习。最后，在小组学习结束后，教师也需要注重小组学习成果的总结和分析，这样才能帮助学生更加详细地了解到自身的不足，帮助学生总结学习的经验，以此帮助学生取得更加良好的学习成果。

参考文献：

李秀静.“一个巴掌拍不响”初中数学课堂互动教学模式探究[J].赤子（上中旬），2015（4）.

编辑 鲁翠红