浅谈体育教学中美育的意义与功能

李洋花

摘要：体育教学中，包括诸多美育因素。在体育活动中注重学生美的感受，充分发挥美育在体育教学中的功能，丰富体育教学，提升教学质量，实现体育真正目的。文章介绍了体育教学中美育的意义、功能与运用，提出有关体育教学中美育的做法，强调美育在体育教学中的重要性。

关键词：体育教学 美育意义 美育功能

中图分类号：G8文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）12-0119-02

体育是指遵循人身体生长发育的客观规律，通过自身活动达到强身健体、提高技能、丰富生活为目的的强化体能的生产性人体运动活动。美育为美感教育或者审美教育，主要是培养正确的审美观、提高鉴赏美和创造美的能力的教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。它是高等教育目的的重要组成部分，也是一种先进的教育手段，它能够促进人的身心健康全面发展。体育与美育这两者属于社会文化现象，它们之间环环相扣，相辅相成，其中高校体育美育是高校体育课程在实践过程中所产生的一种必然效果，它对高校体育教育事业的发展、提高教师的教学水平、满足学生的审美要求以及丰富课余生活有着重要的意义。

一、美育融合到体育教学中的意义

众所周知，爱美之心人皆有之。尤其是处于新世纪的年轻人，他们乐观向上，朝气蓬勃，对自身的形态美、精神美、气质美都有强烈的追求。将体育与美育两者有机地结合在一起形成一种体育美，这不仅仅是一种教育手段，更形成了一种独特的教育效果。

（一）有利于培养学生的审美功能

要培养学生对自然、社会、人体、艺术的美有一定的审美能力。在许多高校体育教学中，体育美育的教学目标之一就是培养学生的审美能力，将美育的知识融合在体育教学中，为体育运动增加了动作美、形体美、姿态美、精神美等。学生可以在体育运动中对客观世界产生新的审美观念，从而有利于运动主体拥有愉悦的心情，宣泄其压力，精神也得到了解放。教师将这一观念运用于教学中，也能促进学生建立正确的美的感受能力、鉴别能力、欣赏能力和创造能力，改变精神状态，使他们在德智体美方面都得到陶冶，外在美与内在美得到统一。

（二）教师将美育融合在体育教学实践中，有利于学生在自然中追求美

教师能够通过比喻、清晰、生动形象的教学语言并结合轻松愉快的动作示范，让学生拥有轻松、愉快、舒适的心情，从而感受到美的魅力，不断地追求美，理解和鉴别美。而这一种教学方法也能够让师生之间教与学不断地进行交流，让知识融入和谐愉快的感情交流中，达到体育与美育相互渗透，取得更好地体育教学实践效果。

（三）体育与美育结合的两个“有利于”

体育与美育结合有利于学生在精神层面上的发展；有利于在智力上不断完善学生的智力结构。“在个体心理结构中， 审美心理结构和智力结构这两个子结构不是各自封闭的，而是开放性的，彼此双向渗透的，因此审美教育和智力教育存在互补效应。” [1]在许多高校中，体育课程的教学实践往往是伴随着学生的多种心理活动变化、对事物的形象感知、记忆动作等一系列的反应，并对这一切进行理性的思考。而这一切也能进一步地对体育美本质规律作出反应，并对体育美有更加深层次地理解以及掌握。所以说，在对学生传授体育美的基本知识时，也有利于发挥学生活跃的思想和智慧，达到对体育美的理性认识，提高学生的智力水平。

二、美育融合到体育教学中的功能与运用

体育教学是学校教育中尤为关键的一环，它不仅强健体魄、提高运动技能水平，还应该培养学生的身心健康，造就学生的性格美，即是强筋骨、增知识、讲美德。当今的素质教育提倡“德、智、体、美、劳”全面发展，过去多注重学生的“德、智”两方面的发展，尤其是智力方面的培养越来越成为人们关注的焦点，而美育、德育等其他方面常被看作辅助角色，较少受到重视。新时期的学校教育认识到了美育和德育等方面的重要意义，美育教育是不可或缺的组成部分，践行美育的教育观能够健全学生的人格，与此同时发展学生感受美、欣赏美、追求美的能力。“美育是蕴含在'德、智、体'三育之中，美育是培养学生审美观和想象力、创造力的教育过程；体育运动则是通过体育教学和其他体育活动中进行的美育，他们之间相互联系。” [2]因此，在现代体育教学过程中，要将美育渗透到其中，让学生不仅仅只追求外形体态美，而且还要获得美的意识和心灵，从而促进学生的全面发展。

（一）提高学生的审美敏感度

在体育教学过程中有许多审美对象，例如教师、体育器材、拉伸动作、音乐等都是具有美感的人或事，教师的体态、器材的构造、动作的舒展、音乐的节奏都会带来感官上的审美感受，教师应该要充分发挥主导作用，提高学生的审美敏感度，不能被动地接受美，而是要积极参与进来，成为欣赏美的主体，比如亲身体验器材、团队合作等，更多的参与会形成各异的感受，进而用一种审美的态度来看待事物，提高自身的审美敏感度。在这一过程中，需要体育教师有计划且有意识地进行美育知识渗透，让学生逐步感受到体育运动中美的表现，例如在充满魅力的体育舞蹈课堂上，当老师随着美妙动听的音乐旋律，将变幻莫测的舞步展现在大家眼前时，美的形态、美的眼神、动听的声音就会让学生不自觉地接收到美的信息，得到美的享受，在潜移默化当中提高了美的鉴赏能力。

（二）加强身体锻炼，展现体态之美

体育活动对于塑造健康匀称的体魄起着重要作用。体育教学活动的核心目标之一是让学生拥有健康的身体，表现出生机勃勃、奋发向上的精神状态。但随着社会各方面的急速发展，人们越来越不重视体态的健康美，而是极端地追求“以瘦为美”，比如“锥子脸”“筷子腿”等，这种风气在高校大学生群体中是极为常见的。还有另外一种极端风是人们极少去锻炼，把大量的时间都花在坐和躺上，不轻易出去活动筋骨和锻炼，久而久之就带来了许多问题，比如“啤酒肚”“赘肉”等，不仅没有保持健美的身材，而且还有可能导致各种各样的疾病。而今也有一部分的女學生因为担心体育课晒黑而抗拒足球课、游泳课、素质拓展课等。以上所出现的情况，是因为学生们对美产生了误解，也进一步反映了爱美之心人皆有之的原理，此时，体育教学就要向学生进行正确的引导和教育，要使学生们明白匀称、协调、合乎比例的体态才是健美的身材，就要让同学们在课上的时间里充分动起来，多参与活动当中，可以是个人展示也可以是团队合作，让学生慢慢感受到动态、坚实有力的美，从而保持一个健康匀称的好身材。

（三）体育教学中渗透美育，丰富体育教学，提升教学质量

体育运动中，不仅仅是个人展示的舞台，更有团队项目的参与，比如三大球项目都是团队协作性极高的项目，讲求团结、配合、友爱，在比赛过程中展现坚忍不拔、机智勇敢、积极拼搏等美德，无一不震撼我们的心灵，从中感受到体育的美好。当然，体育教学也要创新教学形式，不能墨守成规。运用美的教学形式来激发学生的兴趣，让学生主动参与其中，不会被动地接受。学生带着愉悦的心情参与课堂当中，个性得到释放，使学生感受到体育的魅力。创新了美的教学形式之后，还要将美育渗透进体育中，换而言之就是关于体育的教学活动应该处处体现美，比如说教师与学生之间、学生与学生之间要体现互帮互助、友爱团结之美，教师看到学生对某个动作或方法掌握不好时，要主动示范再表演一次，鼓励学生不放弃。除此之外还有语言美、环境美等，课上教师要谨言慎行，语言要简明准确、生动有趣。环境美也是其中重要的一环，环境对人的影响是巨大的，如果一个地方尘土飞扬、杂乱无章，学生肯定会感到厌烦，不利于教学，甚至会威胁学生的身心健康。所以在进行体育教学的过程中，一定要选择舒适、幽雅的环境，教学质量才会提高。

现代教育事业的显著特征是综合性。综合性体现在越来越重视学生的全面发展，而不只是单方面成绩拔尖就可以，综合素质包括德、智、体、美、劳等多方面，其中，体育作为现代教育中重要的一环，起着不可忽视的作用。高校的体育教学不仅要完成一定的教学目标，更要培养学生良好的审美观，既要促使学生健康成长，获得匀称的体形、增进人体美，又要让学生的精神得到塑造，展现良好的风貌，敢于挑战、自信勇敢。不仅增长了知识，也锻炼了我们的意志力，更培养了我们的审美能力，身健而心美，两者可以完美结合。总之，在体育教学当中要积极实施美育，借助美的力量来培养美，真正做到以学生为根本，塑造学生的健全人格。

参考文献：

[1]吴庆华.体育的美育功能[J].武汉体育学院学报，2004（1）.

[2]宁继海.高校体育与美育[J].美与时代，2005（11）.

责任编辑：杨国栋