浅析如何提高化学课堂教学效率

段亮珍

（河津市城北中学）

摘 要：初中化学分值少任务重，课时少学生不太重视。面对现状提高课堂教学效率是每个化学老师面临的问题。化学又是起始课，学生入门难，学习起来比较吃力，故提高课堂效率是当务之急。

关键词：教学效率；科学探究；合作交流；兴趣；能力

随着课堂改革的逐步深入，初中化学与实际结合的更加紧密，与人们的生活息息相关，根据新课标的要求，以学生全面发展为出发点，发挥学生在课堂中的主体作用，教师作为引导者，辅助学生更好地成长与进步，让学生成为学习的主人，但由于课时少内容多分值少，教师在教学中大都力不从心，在这种情况下，如何提高课堂效率尤为重要。下面我通过多年实践浅析提高课堂教学效率的一些具体做法。

一、激发学生学习化学的兴趣

兴趣是最好的老师，是学生积极主动学习的内因，在教学中如何激发学生学习兴趣是学习化学的关键。通常为了提高学生的学习兴趣，展示化学的魅力，我会精心备好第一节课，力争在课堂上利用各种手段激发学生的学习兴趣。课堂上，我会把学习化学的重要性和化学与生活相关的知识与学生分享，激发他们的好奇心，增强学生学习化学的积极性和主动性。上课时，我会用多媒体展示生活中的图片，介绍这些物质与化学的关系，做一些有趣的实验。如空中生烟，白纸上写红字来激发学生探究化学的奥秘。在介绍化学的作用时，我会举生活中的一些例子，如煤气中毒是怎么回事，怎么鉴别真金与假金，怎么清洗衣服上的油污，让学生觉得化学很有用，让他们带着好奇，欣喜地投入到化学的学习中来，利用微课的形式化解难点、重点，让学生学习的积极性增强，在教学中，教师语言风趣幽默、态度随和、绘声绘色才会消除学生对老师的畏惧，会调动学生听讲的积极性，使学生学习兴趣大大增强，进入到最佳的学习状态，收获学习的喜悦。

二、通过合作探究发挥学生的主体地位

新课改下的教学模式已经不允许教师再满堂灌了，学生成了课堂的主人，教师只是一个引导者或合作者，把课堂还给学生，发挥他们的潜能，让他们在自主学习、合作探究的过程中加深对化学的学习。每堂课上，我先让学生自主学习掌握课标中最基本的知识，找出每一节课的知识点，画出自主学习中存在的问题。然后小组合作学习，每个学生把自己学习中遇到的问题提出来，组长组织共同交流讨论，能解决的问题各自把自己的问题澄清，解决不了的交给老师，老师让全班学生先共同讨论解决，自己再引导指正。在探究过程中学生自己主动思考，设计实验方案，总结知识网络，完成学习任务。通过合作学习学生自主学习能力大大提高。

三、重视实验操作，培养学生的探究能力

化学是一门以实验为基础的科学，在化学教学中重视化学实验操作，加强演示实验，唤起学生学习化学的兴趣，最终达到培养学生探究能力的目的。如烧不坏的手绢，无中生有等实验，实验过程中学生情绪一下子就被调到起来了，学习兴趣高涨，为以后实验打下了良好的基础。对演示实验我分了三类。一是由教师独立完成。二是师生共同合作完成。三是学生自主探究实验。尽量多创造机会让学生参与实验学习做到演示规范，现象明显，分析准确简练，增强实验效果，培养学生思考分析能力，提高学生思维的流畅性，激发他们的求知欲。

四、重视学生能力的培养

在学习化学的过程中，培养学生学习化学能力尤为重要，除了识记基本的理论知识外，让学生学习具有科学探究的能力，会自己设计实验原理、实验方案、实验步骤，会观察记录实验现象，并对记录的现象能客观分析思考，对实验中的问题能想办法解决，对一些实验技能能灵活运用，达到自主创新的效果。过去学生进行分组实验一般都是验证已学过的化学知识，为了提高学生的探究能力，我在学生实验前先要求学生根据已有的知识精心构思个性化的实验方案，然后小组讨论，精选出最好的方案。全班交流，教师归纳补充做出最优方案，然后学生自主实验。这样在实验中学生的成就感十足，下次做实验的时候积极性更高，再者在课余时间，我开放实验室，让学生独立实验，教师巡回指导，学生的实验更具个性化，培養了学生的创新意识和创新能力，达到了科学探究的真正目的。

五、注重对学生及时评价

教师面对全体学生，用过去的评价方式很难及时、准确对学生进行客观评价。新课程强调注重学生学习过程的评价，注重学生能力的评价。故在教学过程中，我根据不同学生的能力，选择不同任务采用灵活多样的评价方法，全面描述学生的发展状况，正确评价学生的学习效果，关注每个学生的学习状态，激励学生主动学习。让学生学会自我评价，讲出自己的优点与大家分享，培养学生自信心。同时也要进行自我反思缺点问题，以便以后改进，让学生更有激情和自信心。

总之，通过以上方法和措施，提高了学生的学习兴趣，培养了学生学习的自主性、积极性，让学生在轻松愉快的环境中提高了课堂教学效率。

参考文献：

[1]娄进.探究多彩的化学实验与教学设计[M].北京师范大学出版社，2005-09.

[2]陈昌雄.如何提高学生对化学的学习兴趣[J].试题与研究（新课程论坛），2012：1-2.

[3]胡前景.浅谈化学学习兴趣的激发[J].学问现代教学研究，2012（4）.

编辑 鲁翠红