新时期初中语文提问策略教学研究

熊兰兰

（安徽省安庆市宿松县实验中学）

摘 要：在新课改的大环境下，初中语文教学也在经历着教学观念的变革。由于初中语文具有一定的特殊性，学生在学习过程中有时无法深刻理解教学内容所表达的思想含义，学生的学习积极性得不到有效调动，久而久之就会逐渐丧失对语文的学习兴趣，而提问教学能够有效激发学生的好奇心和学习积极性，从而促进教学效率的提高。

关键词：新时期；初中语文；提问；策略；教学效率；兴趣

初中学生尚处于对新鲜事物和知识极具好奇心和求知欲的阶段，而有效的提问能够使学生的求知欲被激发，进而促使学生主动对教学知识进行探索。初中语文教学在新课改的背景下需要不断地进行改革，其中最为重要的一项改革就是对提问策略的教学改革。在初中语文教学过程中，学生的学习积极性受教师提问技巧的直接影响，可以说，有效的提问能够增强语文课堂教学互动，使学生的自主学习意识被激发，自主学习能力得到提高，进而确保语文教学质量能够得到最大限度的提高。

一、初中语文提问教学的意义

传统的教学模式已经不能满足新时期初中学生对于语文知识的需求，只有在教学过程中不断创新、探索和实践，才能有效地提高学生的学习质量，使学生更深刻地感受到语文的魅力。在众多教学改革措施中，最有效且最常用的教学方法就是课堂提问，它不仅能够推动初中语文在新时期的发展，还能够充分调动学生的学习兴趣。在初中语文教学过程中，学生的注意力可以被教师合理有效的提问所吸引，并且也会在这种引导下主动参与到教学活动当中，进而提高对语文的学习兴趣，当然，为了使学生能够通过成就感带来的喜悦而更好地融入语文学习情境中，教师除了要提出有质量的问题之外，还要对学生的回答给予积极肯定的赞扬，这样学生才会乐于学习语文。初中学习环境相较于小学而言稍显繁杂，而初中生刚刚从小学学习环境中脱离，还需要在初中学习过程中逐步养成良好的学习习惯，对此，教师要充分考虑学生的情况，除了要使学生的注意力有效地集中在课堂教学中之外，还要引导学生养成良好的学习习惯，同时给予学生一个可以充分表达自己看法和观点的平台，鼓励学生积极地表现自己，长此以往，学生的胆量能够得到很好的锻炼，学生组织语言的能力能够得到显著的提高，学生独立思考的能力也能得到有效的培养。

二、新时期初中语文教学中的提问策略

1.教师的问题设计要创新

虽然说提问方式能够有效提高语文教学质量，但并不是所有的问题都能够达到这样的目的，所以说，教师在设计教学问题的时候，要考虑学生的认知和接受水平。初中学生还处于知识学习的起步阶段，其知识容量和理解水平还存在一定的局限性，所以教师设计的教学问题不仅要围绕教学重点，在难度适中的基础上突破创新，还要能够支撑和主导教学活动的进行，使学生通过教师的提问很容易地掌握教学内容的整体情况。

2.把握提问时机

为了确保语文教学过程中所提出的问题是有效、高质量的，除了要准备灵活、生动的课堂提问之外，还要注重对提问时机的把握，语文提问效果很大程度上受到提问时机的直接影响。针对一堂教学内容的开展，教师可以在教学内容引入的时候提问，可以在学生的思维出现阻碍的时候提问，也可以在新旧知识进行衔接的时候提问等，虽然说不同时机的提问所达到的教学效果也不同，但是不可否认的是，他们都是有效推进课堂教学顺利开展的直接动力。

3.问题的设计要符合教学重点需求

在语文教学过程中提出问题的主要目的是使教学的价值得以充分发挥，所以在实际的语文课堂教学过程中，教师要根据教学需求制定问题。也就是说，不仅学生的实际情况和知识基础是影响问题设计的主要因素，能否突出彰显语文教学重点更是在问题设计过程中需要着重考虑的内容。符合教学重点需求的问题不仅能够使学生的学习兴趣得以充分的调动，还能使学生对教学内容有更深层次的理解，从而使教学质量得到显著提高，避免学生不能理解教师的提问，从而导致教师自问自答的情况发生。因此，教师在设计问题之前，要先对教材进行深入充分的理解，进而确保提问的有效性。

新课改使学校更加注重教师教学质量和学生学习质量的双向提升，只有教学质量和学习质量都得到保障，才能最大限度地促进教学效率的提高。在初中语文教学过程中，有效的提问教学方式能够将学生的注意力集中到教学课堂，教师需要结合学生的實际情况设计课堂提问，并且在提问方式和技巧方面要充分考虑对学生学习积极性的影响，从而确保教学质量符合新时期教育改革的要求。

参考文献：

[1]徐永红.力求提问有效催生课堂高效：初中语文课堂教学中有效提问的策略探讨[J].读与写（教育教学刊），2013（5）：84.

[2]张道兵.初中语文教师课堂教学提问现状及策略研究[J].科技创新导报，2012（16）：182.

编辑 郭小琴