搞好高中语文写作教学，提高学生的写作能力

程琼

（新疆维吾尔自治区乌鲁木齐八一中学）

摘 要：写作是伴随学生一生的一种能力，学生的写作与他们的语言组织、表达能力以及他们平时的素材积累、运用息息相关。那么，在现阶段高中语文教学中，教师应该如何提高学生的语文写作能力呢？

关键词：高中语文；写作能力；兴趣

一、培养学生对写作的兴趣

“兴趣是最好的老师”，如果学生对写作没有兴趣的话，那么他们的写作能力很难提高，但是在教学中教师如何来吸引学生对写作产生兴趣呢？首先教师要以学生为教学的主体，高中阶段的学生，他们的生理、心理都已经日趋成熟，如果教师能够在写作教学时不对学生过多限制，引导学生畅所欲言的话，相信学生学习的积极性会更高一些；另外，现在的学生都喜欢发微信、微博，在上面抒发一下他们的情感，他们在写这些内容时都是经过钻研、斟酌的，因此，教师在进行写作教学时，可以让学生随机写一小段话，让学生评比出写得最优秀的学生，然后大家都把这个学生所写的内容发到自己的社交圈子里，并进行赞颂，学生本身就喜欢互联网上的一些内容，这种小比赛的形式更能激发学生对写作的欲望，让他们更愿意投入到学习中。

二、在进行课文教学时引导学生多进行朗读

朗读是培养学生语言感知能力和组织能力的一条有效途径，教师在进行课文教学时可以引导学生多进行朗读，体会作者是如何组织并运用语言的，记录下有代表性的语句，并运用到自己的写作中去。例如，在进行《荷塘月色》的教学时，教师可以引导学生多进行朗读，在第一次朗读的时候去体会作者是如何组织语言的，采用的是什么手法来描写晚上荷塘的景色的，第二次朗读的时候则要有重点地选择其中给自己印象比较深刻的语句来进行阅读，例如“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花……”这一段的内容，作者重点运用了比喻的手法来描写荷塘中荷花的样子，同时借用荷塘的景色也反映了自己当时的心情。高中的课文教材大多都是筛选的有意义的能够给学生带来一定影响的文章，每一篇都在写作手法上有自己独特的点，因此，教师在进行课文教学时，多去引导学生关注作者的语言组织、运用以及情感表达的手法，从而在一点一滴中提高学生的写作能力。

三、合作教学，集思广益

无论是什么科目、哪一内容的教学，小组合作学习的方式都是教师常用的教学手段之一，写作教学也不例外。教师都知道学生的写作能力参差不齐，有的学生写800字的作文就可以完全表达出自己的观点，并且还能写得很生动、富有文化底蕴，而有的学生则完全是为了凑字而胡乱编写。面对这种情况，教师可以让学生每五六个人成立一个合作小组，每个学生就自己对写作的一点观点以及疑惑进行分享，其他同学负责解决这位同学的疑惑，比如，有的学生说在写议论文时总是找不到合適的例子来印证观点，其他同学就可以将自己手头所拥有的各种观点的素材借给他让他进行学习、补充。当小组内每个学生都把自己的观点以及疑惑分享出来之后，小组再进行探讨、总结，最终得出一套完整的写作攻略。这种教学形式既符合新课程标准提出的以学生为主体的观点，同时学生集合大家的智慧也提高了自身的写作能力。因此，在进行写作教学时，教师可以采取合作学习的教学模式。

四、扩充学生的素材积累量

在当前高中阶段，学生的阅读量远远不够，这就导致了他们在写作时常常没有素材可以运用，面对这个情况，教师要采取措施扩充学生的阅读量。首先，教师可以去网络上搜集一些可以作为素材的案例，并打印出来分发给学生，帮助学生补充阅读量，这种形式付出的成本很小，但是收获却很大，对学生积累素材有着很大的帮助作用；其次，教师可以在教室里成立一个阅读角，每个学生把自己手里所拥有的对写作有帮助的读物放到这里，其他的学生可以根据需要进行借阅，这种形式不需要付出任何成本，既帮助学生丰富了素材，同时也加深了班级的凝聚力。另外，教师也可以通过多媒体播放一些感动中国、社会与法等对学生有教育意义的电视节目，让学生通过一些社会时事、热点来积累素材，并运用到写作过程中去，这种形式可以对学生的视觉、听觉等形成冲击，能够让学生的记忆更深刻，因此这也是一种有效的帮助学生提高写作能力的方法。

总之，学生的写作能力关系到学生的一生，首先是因为在高考中写作占有一个很高的分数，对学生有着直接的影响，其次学生将来走入社会、走上工作岗位，无论是日常的工作总结还是提出一些申请，都需要他们有一个良好的写作能力，这样写出来的作品才有让别人读下去的欲望。今天我们就高中语文教学中如何进行写作教学、提升学生的写作能力做了一下探讨，希望能够对各位教师有所帮助，也希望教师能够切实重视写作教学。

参考文献：

[1]高璇.提高高中生写作能力的几点思考[J].作文成功之路（教育新干线），2015（6）.

[2]杨翁基.试论高中语文教学中如何培养学生的写作能力[J].读写算（教研版），2016，5（2）.

编辑 鲁翠红