高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考

麻向阳

（天津市第二十一中学）

摘 要：与初中数学相比，高中数学的难度加大了，要想更好地落实新课标要求，必须在培养学生数学素养方面下功夫，这就需要积极探索有效的课堂教学模式，而探究性学习模式对于培养学生综合素质具有重要作用。对高中数学课堂中探究性学习模式进行了研究，分析了探究性学习模式存在的一些困惑，并在此基础上就如何将探究性学习模式更好地应用于高中数学课堂教学提出了一些看法。

关键词：高中数学；课堂教学；探究性学习；困惑

随着新课改的不断深入实施，高中教育必须按照新课标的要求进行改革和创新，特别是由于高中数学教学的难度在加大，而且其目标也是要培养学生的综合素质，这就需要大力加强数学教学模式创新，推动高中数学教学取得更好的成效，在促进学生全面发展方面能够发挥更大作用。探究性学习作为一种创新性教学模式，已经被广泛应用于高中数学课堂教学当中，但教师在具体的应用过程中仍然有一些困惑，制约了探究性学习的应用。

一、高中数学课堂中探究性学习的困惑

探究性学习是发挥学生主体作用的重要教学模式，尽管这种教学模式在高中数学中的应用比较广泛，但有许多教师在具体的应用过程中出现了困惑，突出表现在两个方面：一是探究性学习运用难度较大。一些高中数学教师反映，自己在运用探究性学习模式的过程中，尽管做出了十分具体和科学的安排，但在具体的应用过程中无法更有效地实施，很多学生尽管参与到探究式学习当中，但效果并不显著，不少学生在探究的过程中只是走走形式，甚至有些学生等着别人的“探究成果”，因而运用并不理想；二是探究性学习缺乏有效互动。对于探究性学习来说，互动是十分重要的内容，但一些高中数学教师在具体的运用过程中，对如何引导学生互动却没有太好的办法，尽管也进行了引导，甚至一些教师进行监督，但学生与学生之间的互动不到位，学习好的乐于提出自己的观点，学习不太好的很难提出观点，而一些学困生根本提不出自己的观点，这就制约了探究性学习的深入开展。

二、高中数学课堂中探究性学习困惑的解决对策

深入分析高中数学课堂中探究性学习的困惑，最根本的就是在课堂教学方法以及氛围营造等方面缺乏有效性，学生的积极性没有得到充分调动，特别是在具体的运用过程中，教师还没有进行深入的研究。通过多年的实践，要想使探究性学习更好地应用于高中数学课堂教学当中，必须在以下几个方面进行深入研究。

1.要在引导学生参与方面下功夫

学生参与意识不强，是制约探究性学习在高中数学课堂中应用的重要因素，也是教师的困惑之一，对此要在引导学生参与方面取得突破。这就需要着眼于激发学生参与探究式学习的兴趣，积极探索有效的探究性学习应用模式，比如我在具体的教学过程中，将“好带弱”作为重要的应用方法，在分析探究的过程中，科学安排组内成员，并且做出明确分工，有的进行组织，有的进行发言，有的进行整理，有的进行报告，在这种方式下，所有的学生都得到了锻炼，而且在下次进行分组探究时，对学生的职责重新进行划分，学生的兴趣十分浓厚，探究性学习得到了有效开展。

2.要在强化教师主导方面下功夫

要想使探究性学习更好地应用于高中数学课堂，教师如何发挥作用至关重要。我在具体的应用过程中，重点在“主导”方面下功夫，我所说的“主导”不是主导探究性学习过程，而是对流程进行主导，发挥自身的作用，在具体的探究过程中，对每个组都进行观察，同时还将问题式、引导式、提问式、自主式“四个模式”灵活应用于探究性学习当中。而且我在具体的课堂教学过程中，更好地充当“服务员”的角色，学生出现问题的时候，可以请求我的帮助，我会给予一些提示，能够使探究性学习继续下去。再比如，学生在探究的过程中，极易发生争执，我也会进行调解，但从来不会批评任何一个学生，而是鼓励学生在民主的氛围中探究。

3.要在推动师生互动方面下功夫

一些教师之所以在开展探究性学习的过程中有困惑，最为重要的就是教师自身缺乏与学生的互动。这就需要发挥教师的作用，加强与学生之间的有效互动，特别是加强“情感互动”，更多地将情感教育与探究性学习结合起来，加强与学生的联系，使“亲其师、信其道”得到更加充分的体现，当学生喜欢数学教师之后，会更加主动地开展探究活动。

综上所述，探究性学习在高中数学的应用具有十分重要的价值，对于培养学生分析和解决问题的能力、促进学生全面发展都具有重要意义。但在具体的应用过程中，一些高中數学教师由于缺乏深入的研究，出现了很多困惑。基于此，在深入研究与分析的基础上，要想使探究性学习得到更好应用，必须在引导学生参与、强化教师主导、推动师生互动三个方面下功夫，只有这样才能更好地发挥探究性学习的重要作用。

参考文献：

[1]湛正香.新课改下探究性教学模式在高中数学课堂中的应用[J].科技信息，2016（16）.

[2]王景文.新课改下高中数学教学中的问题及其对策[J].中国校外教育，2017（1）.

编辑 赵飞飞