浅谈开发利用语文课程资源

王鹏智

（山西省潞城市第四中学）

摘 要：随着新课程改革的提出和进一步推进，课程资源的开发与利用，成为现代教学改革的重要命题之一。近年来越来越多的语文教师都开始在日常教学中融入探索和开发语文课程资源，然而其开展的效果却不令人满意。针对语文课程资源的利用和开展提出一些建议和思考。

关键词：语文；课程资源；开发

一、语文课程资源的主要来源

1.教材

教材作为教学主要的承载资料，成为课程物质资源中最基本的资源，在教学中担负了重要的角色。这一课程资源虽然具有唯一性，但确实与语文教学密不可分。从传统的教学来看，教师在进行语文教学授课时，大都依据教材，一丝不苟将其中的各种信息进行排列组合，然后再将教材中的知识讲出来，这种被束缚的教学观点使教学没有任何新意。但是，现在的教学模式又使许多大胆的教师开始扔掉教材去寻求教材以外的资源，这种两个极端的做法都脱离了教材作为课程资源来源的途径。这种喧宾夺主的方式会使教学的质量明显下降。那么，如何更好地利用教材资源呢？我们可以从以下几点来分析：（1）教材作为我们现代主流文化的代表，它的主要功能是可以作为典型案例来讲解，所以是最具有代表性和经典的特性。（2）如何充足用语文的教材资源。首先要理解教材编写者的意图，只有将教材编写者的主要目的理解清楚了，才会使教学目标的实现不会成为问题，在采用课外教学时的删减才会有度。

2.教师

教学的两大主体其一就是教师。在课程开发的过程中教师的作用是很重要的。因为教师能够完成对教材和课外教学的集合，使其教学艺术更加生动和具体，使其与学生的情感交流更加流畅。学生也会因为爱老师而爱上这一科，使课堂教学也会因为师生之间存在心与心的沟通，而使教学质量大增。

3.学生

传统教学中，教师处于主导地位，而学生只能是配角，在教师滔滔不绝的讲解过程中，使学生无法真正成为学习的主体，所以课程资源也就无法具有更深性和更广性。如果从课程资源的角度来看，整个班级可以作为一个无限量的资源库来理解，因为每一个学生都是一个信息资源。每一个学生都来自不同的家庭和有着各自不同的成长经历，这些经历使他们都形成了不同的个性和有着各自不同的经验，这些都会形成不同的有效的课程资源。现在的社会已经进行网络时代，这种大信息化的社会背景下，学生获取信息和知识的手段越来越多，学生与外界交流和相互交流也越来越频繁。因此，在这种大环境下，学生作为一种重要的内在资源是不能忽略的。

二、课程资源可利用的外在种类

1.学科种类的广泛性

语文是一门基础学科，具有其综合性无限的可开发性，因为语文具有非常广阔的学科采纳性，所以除教科书自身的内容外，还可以补充如文学或其他学科的内容，因为作为基础学科的语文是一种可以将其他任何形式的知识作为课程资源补充进来。

语文与其他学科的相通，使语文的影子无处不在，例如与音乐或之间的关联性，其中音乐需要讲解音高、音节或音色等都需要利用语文的基础进行理解，利用语文课堂的时效性来提高对音乐的理解。

2.社会应用的多层次性

语文学科的应用具有多层次性的特点，因为语文不仅在课堂上可以用上，还存在于我们生活中的方方面面，是我们社会生活不可缺少的一部分。而不同地区的语文资源的开发具有不同的特点，因为各个地区的民俗不同，地区的特点也不尽相同，使人们在开发语文课程資源时要从当地的经济文化出发，重新整合之后才会提供本地区不同的语文资源。

三、语文课程资源开发的现状

语文资源开发的多层次性使语文资源的开发面非常广泛，但是，从任何一个层面上来看，语文资源的开发都只是一种表面上的，没有进行深入研究的理论和分析，例如开发自然景观和学生在这些方面的普遍的适应力和学习能力，虽然学生能将这些资源自然而然的迁入到高中语文学习中去，但是其中更深层次的研究却没有进行下去，使学生学习语文的有效性不能进一步提高。

高中语文资源的开发目前利用最多的还是在课程实施上，且这种课程的实施具有很大的随意性。教师在教学过程中并没有进行更加科学的理论研究和深入的探讨，而是在备课的时候信手拈来，使高中语文课程资源无法达到科学化的标准上来。

我国的语文校本教材都是根据地区的实际自主编写的，然而这些经过地区编写后的语文资源进入本地区教学后，对后续教学并没有进行更深的探究。学校教学开始出现了一种热衷于校外资源的开发的现象，而对现有的教材却无法完成使用，其实，正如我们前面所说的教材是课程资源的基础，我们的教学需要从教材入手，然后再开发利用课外的语文资源作为教学辅助，才能将高中语文教好。

在语文课程课程资源开发和利用的过程中，教师在开发学生学习的过程中，还需要提高学生的人文精神的培养。

总之，虽然现在的语文课程资源的开发还存在一定的不足，

但是随着新课改的不断推行，教师的教学方式在不断的探索中进步，语文课程资源开发的前景还是非常乐观的。

参考文献：

[1]吴玉恒，辛春霞.浅谈生活中的语文课程资源[J].新课程（教研），2011（07）.

[2]张蕴瑜.新课标下语文课程资源的开发和利用[J].教育理论与实践，2011（20）.

编辑 薄跃华