小学体育教学中体育游戏的运用探究

孙占兴

摘要：小学体育教学是各级体育学习的基础和启蒙阶段，具有强身健体、传播知识、沟通娱乐等作用。本文首先介绍了在小学体育教学的各个环节内，体育游戏运用的现状和意义，然后从教学实际和学生安全等情况出发，提出了小学体育教学中科学运用体育游戏的方法和注意事项，希望学生在游戏中掌握基本的体育运动技巧，提高小学体育的教学质量。

关键词：小学体育教学；体育游戏；运用

中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0204-01

我国学校体育教学中，小学体育教学是重要构成部分，能初步培养和启发学生对体育的兴趣。小学体育教学要贴合小学生的生理特征和心理特征，借助游戏与教育相结合的方式，使教育内容更生动活泼、多姿多彩。充满趣味的游戏教学能帮助小学生认识自然和社会，加强与同学的沟通联系，实现身心健康发展。

1.小学体育教学各环节中体育游戏的运用现状

1.1准备活动中体育游戏的运用。准备活动是各项体育运动中必不可少的环节，可以防止运动者因肌肉和关节预热不足而造成的各种损伤，也能提高运动的成效。小学生处于生长发育阶段，身体具有较大的可塑性，因此体育老师要注意带领学生进行准备活动，预防运动损伤。

1.2课程基本部分中体育游戏的运用。体育课程的基本部分要求学生具备良好的身体和心理状态，积极参与其中。老师要妥善运用游戏教学，把体育课程中的基本知识和技巧植入生动活泼的游戏，从而引发学生的积极性，为体育课程基本部分教学的开展创造良好条件[1]。

例如，在进行跳绳教学时，可以把学生分为5组，每个小组分配一根绳子，8个学生各自拿着4根绳子的一端，使绳子顺序叠加，交叉为一点，8个人同时向一个方向摇动绳子，其他同学以正跳的方式跳绳。也可以让4个人分别用双手各拿4根绳头的一端，组成四边形，4个人同时摇动绳子并数数，数到1、3时就顺时针摇动，数到2、4就逆时针摇动。其余同学分为两队按正跳法进行跳绳练习。这一方法能够让学生在轻松愉快的氛围中学习并得到锻炼，有效提高了教学效果。

1.3整理放松部分中体育游戏的运用。运动结束后，老师要指导学生进行整理放松活动，这个环节具有舒缓身心、恢复疲劳的效果，在体育教学中也是必不可少的。目前许多整理放松部分都以徒手操为主，而小学生的身心发育还未成熟，这种单一的方式容易让学生的注意力分散。老师可以选取一些低负荷的趣味游戏，帮助小学生较好地放松恢复。例如，老师根据学生的年龄和性别，选择一些适合小学生的轻柔舒缓的韵律操，或者设计一些组字、拼图游戏，代替徒手操作为整理放松部分的内容。这样一来可以寓教于乐，使学生很快从运动的紧张和疲劳中恢复过来[2]。

2.小学体育教学中体育游戏运用的方法

2.1结合实际教学情况选择体育游戏内容。在体育教学中加入游戏，目的是使教学任务更高效地完成。因此，体育游戏教学要和教材实现有机结合，巩固学生已掌握的知识。老师在选择用于教学的游戏时，要充分了解游戏的内容和特征，找出具备针对性与可行性的游戏，结合课程实际情况对学生展开教学。因此，不要完全用游戏代替基本技能教学，要先让学生学会基础动作要领，再加入游戏进行巩固和提升，才能达到最佳教学效果[3]。

2.2科学合理地选择并组织体育游戏的内容。体育教学中游戏的运用，要特别注意游戏所包含的教育价值和教育意义。老师选择游戏时，不能只看游戏的趣味性，还要衡量该游戏是否具备教育性。组织游戏时，老师不但要调动现场的气氛，还要注意实行科学管理，觀察场地选择和小组分配等是否合理，保证示范讲解和手势指挥的正确性，将班级纪律和游戏规则制度化。例如，小学生在比赛游戏中，通常会情绪激动，手舞足蹈，在本组同伴比赛时大多冲到前面大声呐喊加油。这时老师就需要合理组织，科学安排学生的队形分布，把纵队改为方队或弧形队，保证学生安全，使游戏生动有序地进行。

2.3重视学生的安全与运动负荷量。竞争是体育游戏趣味性的重要来源，能提高学生的积极性和参与度。但在激烈的比赛中，小学生容易一心求胜而忽略安全要素。因此老师要在游戏中预先做好有力的安全措施，既保证游戏顺利进行，也保障学生的身心健康。另外老师还要结合学生的性别、年龄、吸收能力、承受能力等特征，从课程教学的实际出发，控制好游戏的运动量、学生密度等。

2.4课后进行点评与总结。体育游戏结束后，老师要结合游戏规则对学生的表现进行点评与总结，做到公平、公正。比如，有的同学在体育游戏中奋勇拼搏，严守纪律，团结同学，老师要对其进行表彰，同时让学生再接再厉，不骄不躁，把学到的东西运用到生活中。对于失利的同学，也要多加鼓励，让学生吸取经验教训，在下一次的活动中争取更佳的表现。

3.结束语

科学高效地运用体育游戏进行教学，符合素质教育发展的新要求。在小学体育课堂上，要充分利用好体育游戏的优势，培养学生学习体育的兴趣和积极性，让学生在游戏中锻炼自己，更好地掌握体育知识和技巧，在德、智、体、美、劳各方面取得综合发展，使学生的素质和能力得到全面提高。

参考文献：

[1]李伟顺，彭雅静.谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].当代体育科技，2015，23：81+83.

[2]张珂.体育游戏在小学体育教学中的运用[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2010，S2：294-296.

[3]曹宏.小学体育教学中运用体育游戏的实践研究[J].新课程（小学），2015，10：92-93.