新媒体环境下中专语文教学的延展与创新

摘 要：就目前来看，中专语文教学还面临着诸多方面的问题，所以中专学校应该采取有效的措施解决问题。随着新媒体时代的到来，信息技术不仅丰富了人们的生活，也促进了我国的教育改革。很多院校都在新媒体的环境下，利用新媒体技术对教育方式进行创新和延伸，因此中专语文教学也可以充分利用新媒体环境，对教学方法进行调整创新，以此来提高中专语文的教学质量。

关键词：中专语文教学 新媒体 延展 创新

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）06-0-01

引言

中专院校相比高中学校而言要更为特殊，中专院校不仅要注重学生的文化培养，还要注重学生的综合素养，为日后学生的就业打下基础。所以中专的教学责任十分重大，其中中专语文教学则是重要的学科之一，然而很多中专院校的语文学科在教学过程中存在诸多方面的问题，比如学生基础知识差、自制力差、教师教学方法单一等。因此中专院校语文教学的首要任务就是改变教学模式，而现如今的新媒体教学就是中专语文教学延展和创新的重要途径。

一、中专语文教学中存在的问题

中专院校和高中初中院校有所不同，中专院校是为企业培养综合性人才的教育基地，其特点是在规定的年限中学习知识，完成教育任务之后就可以进入企业进行实习。所以中专院校的学生不仅需要一定的文化程度，还需要具备较好的综合素质。学生的综合素质教育和语文教学有很大的联系，然而在中专语文教学中却存在诸多问题。由于中专院校学生的入学成绩普遍较低，而中专院校又是以专业课为主进行教育，所以在一定程度上忽视了语文课的重要性。

在中专院校学生中，很多学生是由于中考成绩不够理想，不能被自己理想的高中录取，所以才选择就读中专院校。所以很大一部分学生对学习的兴趣和积极性都不够，特别是针对语文课程，很多学生都不重视，认为语文课程与专业没有关联。所以在语文教学中学生的自制力和主动性都不强。

在语文教学中，不仅学生方面有诸多问题，教师方面也存在一定的问题。比如很多教师都认为在中专院校中，语文课程属于副科，所以教师自身也不够重视。在新媒体环境下，教师也没有积极利用新媒体技术对语文教学模式进行创新改革，所以在这种模式下，中专语文教学质量得不到提高。

二、新媒体在教学中的优势

新媒体具有多样化、趣味性、创新性等特点，因此将新媒体教学手段应用到中专语文教学中可以提高学生的学习兴趣和注意力[1]。比如在传统的教学模式中，由于语文学科比较枯燥乏味，所以学生很容易受到环境的影响走神，而通过利用新媒体技术，比如投影仪、多媒体等现代新设备，通过利用新媒体设备语文学科会更加有趣丰富，从而也能提高学生的兴趣。

新媒体教学手段有利于学生充分理解知识。语文学科不同于其他学科，语文学科更重要的是学生对语文知识的理解，比如语文中的写作就不能通过死记硬背来完成，而是需要学生对生活有一定的感悟，才能更的完成写作。所以在中专语文教学中，可以借助新媒体技术将知识转化为相应的情景和画面，将抽象的道理简单化，将复杂的内容形象具体化。这种方法可以帮助学生更好的理解知识，并且也能够巩固所学的知识。

三、新媒体环境下中专语文教学的延展与创新

1.利用电子图书扩展语文阅读

在传统语文教育模式中，语文阅读教学过于枯燥乏味，导致学生没有耐心和兴趣学习阅读。而在新媒体的环境下，电子图书阅读越来越广泛的应用在人们的生活中，电子图书阅读具有快餐式、碎片式的特点，其可以将书本中的语句进行片段式阅读，所以电子图书阅读非常符合现代人的生活工作模式。因此教师可以与时俱进，在课后向学生推荐一些好书并利用电子图书进行阅读，电子图书阅读相比图书馆翻阅要更为便利，学生可以在手机上下载电子图书软件，打开软件就可以进行文章阅读[2]。电子图书没有时间和地点的限制，电子图书这种新颖的阅读模式也可以提高学生的阅读兴趣，久而久之，学生就会养成良好的阅读习惯。电子图书不仅可以提高学生的阅读能力，也可以拓宽学生的视野和文学品味。电子图书就是新媒体环境下语文教学的延展途径，电子图书在一定程度上也提高了语文教学的质量。

2.新媒体环境下培养学生的信息素养

信息素养是学生综合能力的体现，也是学生掌握知识和创新的基础。对于中专学生而言，拥有良好的信息素养是学生走入企业实习工作的基石。在中专语文课程中，培养学生的信息素养也是教学中的目标，因此语文教学可以充分利用新媒体手段进行信息素养教学。比如在新媒体环境下，电脑网络小说就是一种新媒体写作方式，其不同于传统小说写作方式，电脑网络小说更为随性和大胆。相比有条条框框的传统写作，网络小说写作则更能激发写作者的灵感和创作欲望[3]。所以中专语文教师可以鼓励学生以这种创作方式进行写作，这不仅能使学生的思维和写作能力得到锻炼，也可以在网络环境中培养学生的信息素养。

3.利用新媒体环境启发学生的想象

在中专语文教学中，很多学生很难理解课文中的知识点，比如语文中的散文，学生就很难通过散文字面意思理解其中的意义，也无法在散文中有自己的感悟。所以在新媒体环境下，教师可以利用新媒体技术为学生创设教学意境，使学生能够更好的理解知识。比如在《荷塘月色》散文的教学过程中，教师可以利用新媒体技术为学生播放一些荷塘景色的画面，学生在美妙的意境中会产生身临其境的感觉，从而能够激发学生的感官意识，通过感观意识学生能够更好的理解散文中的意境，并且也能够从意境中有自己的感悟。利用新媒体技术不仅可以提高教学效果，还可以启发学生的想象。

结束语

总体来说，在新媒体环境下，中专语文教学可以利用新媒体技术对教学模式进行创新，教学模式的创新不仅提高了学生的学习兴趣、也提高了语文教学质量。中专院校只有充分利用新媒体技术，并选择正确的教学模式，打破传统的教学观念，我国的教育事业就一定会得到更好的发展。

参考文献

[1]孟晓琳. 新媒体环境下中专语文教学的延展与创新[J]. 吉林省教育学院学报（上旬），2013，12：43-44.

[2]刘鑫. 新媒体环境下中专语文教学的延展与创新[J]. 读与写（教育教学刊），2016，11：279.

[3]廖德书. 基于新媒体背景下中学语文教学的延展与创新[J]. 亞太教育，2015，07：47.

作者简介：游琰，（1982年— ）女，本科，法学学士，讲师，河南省商务中等职业学校。