基于中高职教育衔接的体育课程设置探究

李学

摘 要 中高职衔接的核心内容，就是课程衔接，它是促进中高职教育健康发展的不可或缺的途径。对于中高职体育课程的衔接而言，还存在着诸多问题，如重复设置专业课内容，具有较为突出的文化基础课脱节现象。本文首先探究了中高职体育课程在衔接过程中出现的问题，同时针对问题，提出了实现中高职课程衔接的有效策略。

关键词 体育衔接 中高职 课程设置 问题 策略

中图分类号：G819 文献标识码：A

素质教育的重要组成之一，就是体育教学，它对于全面提升学生职业素质和综合素质，具有重要的意义。为了规避浪费教学资源，应实现中高职的有机衔接。通过对课程教学体系的优化，促进中高职教育的协调发展。

1中高职体育课程衔接存在的问题

高职的生源主要来源于技校、普通高中等，学生具体不同的层次和水平，接受体育教育的差异较大。目前高职院校主要是根据高中体育课程设置教学内容，而在应试教育的影响下，高中体育课程教学基本上流于形式，在这个阶段主要是田径部分的达标。尽管学生比较欢迎足球和篮球，但却没有建立系统的教学体系。体育课程内容的制定和“对口和自主招生”的群体教育具有比较突出的矛盾。造成了中高职体育教学内容脱节的现象，严重浪费了教学资源。

在我国一些城市，尽管中高职的教育类型相同。但因为具有不同的层次，而归属于不同的管理部门。而各个部门之间又各自为政、有效统筹和协调匮乏。为了帮助学生更好的就业，而忽视公共基础课的投入，仅仅是在专业技能上，具有很大的投入。即便是同一层次的学校体育课程，其评价体系和课程标准也不统一。学校对体育教学的开展，仅仅是依据现有的场地设施和师资力量，导致体育教学内容的重复和交叉，未能真正做好中高职体育教育的有效衔接。

2 实现中高职体育课程有效衔接的策略

2.1统筹规划、系统设计，实现体育课程标准衔接

中高职体育课程有效衔接的基础，就是加强统筹。系统设计，统筹规划。健全政府统一领导，明确中高职人才培养分工，对不同行业中高职生体育教育教学课程标准进行制定。教学内容应围绕教学目标开展，培养技能型人才，是中职教育的目标。所以，在体育教学过程中，为了促进学生身心发育和全面发展，需要强调学生身体素质的增强。在运动项目的安排上，应围绕耐力、速度、柔韧度等等，对基本的技能和技术进行传授。培养学生良好的运动习惯，掌握一定的保健知识。通过体育活动的开展，而使自身的体能和素质进一步增强，以更好的满足生产一线的需求。规避发生职业病，提升工作效率，在教学目标上实现技能、知识的有效衔接。

2.2对中、高职有效衔接机制进行构建

通过中职生招生比例的扩大，而解决生源短缺的矛盾，为中职生提供更多学习的机会。因为中职生平时没有太大的学习压力，可对一定的专业技能训练进行实施。而到了高职后，即可对原有的技术水平进行巩固，同时，还可对其应用能力和体育知识进行培养。立足于不同的职业岗位，对一些素质拓展训练有针对性的开展，进而使学生自身的道德品质和社会适应能力进一步提升。

另外，高职院校在录取学生时，还可测试一些基本的体育项目。这样既可以对学生的运动基础深入了解，同时还能有效衔接中高职体育课程内容。有条件的高职院校还可对高中本科进行开设，对具有更高层次的、工程型和技术型人才进行培养，为国家更好的调整产业结构做出贡献。

2.3加强师资队伍建设，优化整合教学内容体系

为了提高体育教学质量，更好的满足社会高素质人才的需求，实现终身体育的目标，就必须要加强教师队伍建设。为此，体育教师应与时俱进，不断更新教学理念，使自身的技能水平和专业知识不断提升。从专业型转变为智能型，为职业教育培养更多合格的技能型人才。中高职体育教师间的学习与交流，是中高职体育课程衔接的关键。为此，需要将“国培”和“省培”的指导性作用充分发挥出来。成立专门的研究机构，对体育课程体系和标准不断调整，为实现中高职衔接提供政策支持和组织保障。通过交流研讨和继续教育等多种形式，促进中高职体育教师的交流与合作。确定不同阶段和层次的人才培养目标，实现中职生的知识和技能必需。高职院校既要注重训练学生的运动技能，还应着重培养学生社会适应能力，使学生综合能力和体育知识的含量进一步提升。凸显高职提特色，为更好的改革体育教育教学，提供保障。

3结语

中高职教育衔接中的体育课程衔接和职业教育质量息息相关，对于提高学生的综合素质，全面发展技能型人才，具有重要的意义。新的历史时期，随着各项战略的实施，对于职业教育的发展，提高了更加广阔的发展空间和更多的机遇。而在中高职体育课程衔接的过程中，还存在着很多问题，面临着诸多困惑，需要不断的完善各个环节的工作。为此需要各级政府部门和学校共同努力，不断探索中高职课程衔接的有效途徑，以真正构建具有中国特色的职教体系。

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